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유아과학교육 실제, 한국교원대학교 대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
? 1. 구성주의의 개요
??? 1) 구성주의 관점
??? 2) 비고스키의 사회문화적 구성주의
? 2. 과학교육 방법에의 적용
??? 1) 과학적 탐구과정
??? 2) 능동적인 참여
??? 3) 집
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교육사 제도에 관한 실태분석”, 한국교원대, 2007
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 고순옥, “영유아정상아동의 언어발달과 사회ㆍ정서발달 및 환경요인과의 상관관계”, 아주대, 2005
- 양연섭, “인지발달 과정의 뇌 과학적인 접
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지식의 형성. 철학과 문화.
김선구(2011). 유아교사의 유아과학교육을 위한 교수학습모형 개발과 적용. 배재대학교 대학원 박사학위논문.
딩슈잉 외(2018). 예비유아교사의 유아과학수업에 대한 성찰경험과 그 의미. 예술인문사회융합멀티미디
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사회학습이론을 적용한 미술수업모형 개발, 단국대학교 교육대학원.
6. 이경화ㆍ조순옥ㆍ김정원 외 3명(2014), 언어교육 (영유아를 위한), 창지사.
7. 정옥분(2013), 아동발달의 이해, 학지사.
8. 임수현(2010), 행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와
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교육하여야 한다고 주장: 공립적 집단교육의 사상
■교육제도의 구상
- 대교수학 제27장에서, 6년을 1기로 하여 전체 4기로 나누는 교육제도를 구성
단계
대상
연령
학교명
학습내용
제1단계
유아기
1-6
무릎학교
건강의 양호, 일상의 언어, 도덕
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교육, 교육개발, 1989
최명동 / 신용사회의 이론과 실제, 서울 : 도야출판사, 1997
충남대학교 교육대학원: 유아교육 / 유아 경제교육에 대한 실태 및 교사의 인식조사 논문(석사), 2004 Ⅰ. 경제교육의 정의
Ⅱ. 경제교육의 목표
Ⅲ. 경제교
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형성
5) 기본 생활 습관 형성
6) 언어 발달 특성
7) 친구 사귀는 기술의 발달
Ⅲ. 유아기의 사회성발달
Ⅳ. 유아기의 운동발달
Ⅴ. 유아기의 유아교육기관
Ⅵ. 유아기의 명화감상
Ⅶ. 유아기의 애착형성
Ⅷ. 유아기의 성심리발달
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과학적 원리를 배우는 것이 단순히 학교에서 이루어지는 지식 습득이 아닌, 일상 속에서 자연스럽게 접할 수 있는 경험을 통해 이루어진다는 점에서 영유아기 과학교육은 큰 의미를 지닌다.
Ⅳ. 결론
영유아 과학교육은 미래 사회를 살아갈
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교육대학원 석사학위청구논문.
고재은(2011).산책활동 프로그램이 유아의 과학적 탐구능력 및 과학적 태도에 미치는 영향. 숭실대학교 교육대학원 석사학위논문.
문현숙(2015).숲 체험이 유아의 사회성 발달에 미치는 효과. 한서대학교 대학원
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교육에 대한 현대 사회의 가장 중요한 요구는 모든 사람이 과학적 소양을 기르는 것이며, 이를 위해서는 교사가 먼저 시대가 요구하는 과학적 소양을 갖추는 것이 필요하다. 그러므로 과학적 소양인으로의 기초 형성을 지향하는 유아기 과학
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