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2019c). 개정누리과정 놀이실행자료. 세종특별자치시:교육부, 보건복지부.
권혜진(2019). 비구조적 놀잇감을 활용한 유아들의 자유놀이에서 나타난 개방성의 다차원, 교원교육. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아 중심 놀이 중심이 추구하는 5가지
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누리과정 운영안내. 충남: 교육부, 국립특수교육원.
박소영, 백종남 (2021). 유아특수교사가 인식하는 놀이지원 역량의 중요도-실행도 분석(IPA) 및 영향 변인 분석. 특수교육학연구.
백종남, 박소영 (2021). 2019 개정 누리과정 기반 유아특수교사
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개정판, 서울:도서출판 예경, 2013.
김보배(2020). 창의성 증진 전략에 기초한 유아 미술교육프로그램 개발 및 효과. 전남대학교 대학원 박사학위논문.
정채영, 신윤승, “2019 개정 누리과정에 기초한 놀이중심 유아미술교육의 방향”, 인문사회21
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2019 개정 누리과정에 따른 어린이집 평가 방안 연구』. 육아정책연구소, 2019.
박창현, 김혜금. 『보육과정론』. 창지사, 2020.
유희정, 김은설, 박은정, 최효미, 김정민. 『보육정책의 성과와 과제』. 육아정책연구소, 2018. 목차
1. 서론
2. 현
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2019 개정 누리과정을 반영한 제3판」, 양성원, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론의 개요와 특징
2. 구성주의 이론의 개요와 특징
3. 행동주의 이론의 보육현장 적용
4. 구성주의 이론의 보육현장 적용
5. 나의 생각
Ⅲ.?결론
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2019). 누리과정 개정 정책 연구. 육아정책연구소.
소영란(2019). 가정과 연계한 회복탄력성 활동이 유아의 자기조절 및 자아효능에 미치는 영향. 학습자중심교육학회, 21(3).
보건복지부(2020). 열린어린이집 가이드라인. 보건복지부.
정문자, 어
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2019). 2019년 개정 누리과정.
김은미(2005). 마리아 몬테소리(Maria Montessori)의 생애와 교육이론. 신학정론.
박순희(2006). 몬테소리 교사가 지각한 몬테소리 교사에 대한 인식과 몬테소리 보육프로그램에 대한 조사. 석사학위논문, 대구가톨릭대학교
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2019개정 누리과정을 반영한), 양성원.
3. 서동미(2019), 영유아교수학습방법론(양장본 HardCover), 공동체.
4. 손순복(2018), 영유아 교수학습 방법, 학지사.
5. 위영희ㆍ문혁준 외 3명(2013), 영유아교수법, 창지사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교수
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2019). 2019 개정 누리과정 교사 연수자료.
박은혜(2004). 유아교사론. 창지사. 서울.
곽희경(2011). 유아교사의 행복감 및 자아정체감과 교사효능감, 교사-유아상호작용의 관계. 전북대학교 대학원. 박사학위논문.
김명신(2017). 어린이집교사의 공감
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2019). 2019 개정 누리과정 해설서. 세종: 교육부, 보건복지부.
김다정(2016). 유치원 자유선택활동 운영실태 및 교사의 역할에 관한 인식. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자유선택활동이란
2. 자유선택활
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