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4) 이에 따라 한국의 유아 교사 양성은 유아교육과가 설치된 모든 대학에서 가능하다.
또한 한국은 교사 양성 과정 중 실습 기간이 극히 짧은 것이 특징인데, 이것은 전통적으로 경험보다는 이론을 중요시 하는 우리나라 교육의 풍토가 반영
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교육 프로그램의 구성의 자료로 활용할 수 있음
참고문헌
조복희, 곽혜경 외 저, 유아발달, 교육과학사 2014
이사라, 이주연 외 저, 현대사회와 아동발달, 청목출판사 2009
김순옥, 박은주 외 저, 아동복지론, 동문사 2014
이기숙 저, 유아교육개론,
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유아교사는 교육이나 자신의 교육활동을 스스로 평가할 줄 알아야 한다. 다섯째, 유아교육은 유아의 일상생활과 삶의 질을 향상시키는 과정이므로 삶에 대한 비전을 가져야 한다. 유아교사의 정체성과 전문성은 사회변화에 따라 변화하기 때
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유아프로그램개발과평가. 공동체 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전통적인 보육과 현대적인 보육의 차이
2. 변화하는 현대사회에서 중점을 둬야 하는 부분
3. 현대사회 유아에게 적합한 영유아프로그램
4. 나의 견해
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참
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유아들의 행복과 안전과 복지를 위해 공정하고 책임 있게 행동해야 할 책임과 윤리의식을 가져야 한다.
Ⅲ. 결론
유아교육은 유아들의 성장에 따르는 독특한 특성들로 인하여 어려움뿐만 아니라 후일의 학습과 발달, 사회적 성공에 미치는 영
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음식에 관계된 지식, 태도를 자연스럽게 익힐 수 있게 해야 실천적인 행동에까지 이어질 수 있을 것이다(홍연홍, 2013).
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유아 영양교육 프로그램의 발전방안
유아기의 교육활동은 가정환경, 유아교육기관 환경, 지역사회 환경으로 구분할 수
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유아교육개론, 학지사.
3. 원계선ㆍ고선영 공저(2019), 놀이지도 (영유아를 위한), 학지사.
4. 신유림ㆍ문혁준 외 3명 공저(2019), 놀이지도, 창지사.
5. 김금주(2018), 유아교육개론, 학지사.
6. 방문한 유아교육기관: 양덕사회문화원 산하기관, 양덕어
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교육대학원 논문, 2020.
유선미, 그림책을 활용한 인성교육 활동이 오후 재편성 혼합연령종일반 유아의 정서 지능 및 또래유능성에 미치는 영향, 덕성여자대학교 대학원 논문, 2015.
유준호, 혼합연령 종일반 유아들 관계에서 나타나는 만 4, 5
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유아의 사회적, 인지적 능력을 발달시키는 데 중요한 요인이 된다. 따라서 유아가 또래관계를 성공적으로 이끌어가는 것은 발달적으로 중요한 의미를 가진다.
4) 사회적 지식
‘사회적 지식’에서는 영유아가 지역사회, 우리나라, 세계의 구
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사회연구원, 2004.
유계숙 외, 서울시민의 가족개념 인식 및 가치관에 관한 연구. 대한가정학회지, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 프로그램 개발이란
2. 영유아 프로그램을 개발하기 위한 현대사회의 특징 이해
1) 유아교육
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