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전개
4. 프로젝트 접근법과 전통적인 단원중심 접근법의 차이점
Ⅱ. 프로젝트 접근법의 교육과정
1. 교육목표
2. 교육과정
3. 교사의 역할
4. 평가
Ⅲ. 한국 현장에서의 적용 시 문제점과 대처방안
Ⅳ. 프로젝트 접근법의 실제
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교육과정
1) 누리교육과정의 구성방향
2) 누리교육과정의 목적 및 목표
3) 누리교육과정의 편성과 운영
2. 누리교육과정의 영역별 성격 및 내용범주
1) 신체운동․건강
2) 의사소통
3) 사회관계
4) 예술경험
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구체물을 세어보고 수량을 알아보며, 더하고 빼는 활동에 관심을 보이고 노래로 표현할 수 있다.
1학기 영아발달평가 만5세 1학기 유아 발달평가 5명입니다
- 기본생활
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술활동
- 자연탐구
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교육활동을 사회에 기대하며 보충시키고 있다.
②학교교육의 확장 - 학교교육을 받지 못한 민중에게 학교를 개방하거나, 새로운 지식, 기술에 접하고자 하는 시민에게 대학을 개방하거나, 사회의 교육시설에 학교의 교직원이 적극적으로 참
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유아의 인지양식을 확장하도록 도움을 주는 좀 더 높은 수준의 동시교육을 위한 사회적 환경을 마련해 줄 수가 있다 하겠다.
참고문헌
김숙경, 한국전래놀이 노래, 청맥, 1993.
이원수, 아동문학 입문, 소년한길, 2001.
신명호, 그림책의 세계, 주
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4. 잠재기(latent period)
5. 성기애기(性器愛期: genital phase)
Ⅴ. 발달단계와 성발달단계 프로그램
Ⅵ. 발달단계와 인간발달단계
1. 태내기
2. 유아기
3. 아동기
4. 청소년기
5. 성인기
6. 노년기
Ⅶ. 발달단계와 인지발달단계
1. 감각운동기
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교육은 아동들이 각 교과의 지식을 서로 연결하고, 이를 통해 더 깊이 있는 이해를 도모할 수 있도록 돕는다. 예를 들어, 미술은 언어, 수학, 과학, 사회 등의 다양한 교과와 연결하여 학습할 수 있는 매개체가 된다. 유아들은 자신이 만드는 작
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전통문양교육
1. 전통문양 만들기의 필요성 및 방향
1) 학습의 필요성
2) 지도 방안
2. 전통문양 만들기의 학습지도
1) 전통문양의 학습활용
2) 지도상 유의점
3. 기대 효과
Ⅶ. 고등학교 미술과의 방과후교육활동
1. 방과 후 교육 활동 추
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4) 다른 사람과 더불어 생활하기 및 지도상 유의점
5) 사회에 관심 갖기 및 지도상 유의점
4. 예술경험 활동 유형과 지도상의 유의점
1) 아름다움 찾아보기 및 지도상 유의점
2) 예술적 표현하기 및 지도상 유의점
3) 예술 감상하기
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서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이와 유아발달
1) 신체발달과 놀이
2) 인지발달과 놀이
3) 언어발달과 놀이
4) 사회성발달과 놀이
5) 정서발달과 놀이
6) 창의성발달과 놀이
2. 유아교육기관의 놀이유형
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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