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부르고 수업 마치도록 해요.
평가
- 유아가 패턴에 흥미를 가졌는가?
- 패턴의 규칙성을 잘 이해하였는가? 활동일자
대상연령
생활주제
주제
활동 명
집단 형태
활동목표
활동자료
활동절차
-도입,전개,마무리
평가
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된다.
사후활동
다양한 색깔의 색종이를 가지고 깃발을 만들어 깃발 들기 놀이를 해 볼 수 있다.
활동 시 유의점 및 평가
유아가 주사위를 던지고 나서 나온 색이나 동물의 모습이 다른 면의 것과 헷갈리지 않도록 명확한 특징을 가진 색과 동
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며 사물에 대한 표현능력을 기를 수 있다.
- 단추를 자신의 방법으로 분류해 보며 분류 능력을 기를 수 있으며 다른 친구들의 분류 방법에 대해 들으며 여러가지 방법이 있다는 것을 알게 된다. 또한 분류한 단추를 세어봄으로서 수세기를 할
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활동
화
꽃잎 색 물들이기, 식물 도장 찍기
대집단: 식물의 다양한 색과 향 이야기
소집단: 자연물 도장으로 공동작품 만들기
수
식물 그림책 보기, 씨앗 분류하기
대집단: “식물이 주는 선물” 동화 듣기
소집단: 씨앗 종류별로 나누어 관찰
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* 헌옷 , 갈대 , 수수깡
* 단풍잎, 은행잎
♠나무와
숲을
훼손하지 않기
2
가을 나무 꾸미기
나뭇잎 찍기
3
허수아비 만들기
4
코스모스 , 해바라기
나뭇잎의 변화
5
높은 가을하늘과
가을들판의 모습 1. 주간교육
2. 주간교육
3. 월간교육
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유아들이 수업에 흥미를 갖고 참여하였는가?
수업의 흐름(도입, 전개, 마무리)이 주제에 맞게 진행하였는가?
수업의 자료는 적절하였는가?
교육자원
신현옥 외 4명 (2004), 유아를 위한 수학교육, 서울특별시 : 교문사
http://cafe.naver.com/whachunmom.
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활동
색 프로젝트의 마무리 활동으로 아이들이 좋아하는 요리활동을 통해 색의 변화를 느껴 보기로 하였다. 오색경단 만들기를 통해, 아이들은 부드러운 찹쌀반죽을 경험해 보고, 여러 가지 모양을 만든 뒤 알록달록 오색고물을 묻혀 맛있는
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3) 교구 소개 및 제작방법
4) 활동 계획안 및 모의답변
5) 실습 활동
2. 수 조작 영역
1) 수 조작 영역의 교육적 의의
2) 수 조작 영역의 종류
3) 교구 소개 및 제작방법
4) 활동계획안 및 모의답변
5) 실습 활동
3. 보완할 점
4. 느낀점
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활동명 - 소방차,구급차,경찰차,표지판이 하는일) 만 5세
2. 교구 제작서 (활동명 - 시장 다녀오는 길!) 만 5세
3. 교구 제작서 (활동명 - 우리 몸에 대해서 알아보아요.) 만 4세
4. 교구 제작서 (활동명 - 이건 무슨 소리일까) 만 4세
5. 교구
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함을 강조
언어지능, 논리수학지능, 음악지능, 신체운동지능, 공간지능, 대인지능, 자성지능, 자연지능 I. 이론적 배경
II. 프로그램 구성
1. 1단계(인지)
2. 2단계(촉각)
3. 3단계(표현)
4. 4단계(통합)
III. 프로그램의 실제
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