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활동은 비교하기, 순서짓기, 수 세기, 문제해결을 위해 수학적 개념 적용하기 등을 학습할 수 있는 기회를 유아들에게 제공함으로서 수학이 일상생활에서 유용한 것임을 알게 하며, 많은 수학적 개념과 기능을 발전시키는데 도움을 줄 뿐만
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이 제대로 잘 표현 되었는지는 알아볼수 있다.
다른 친구들의 의견을 통하여 다른 여러 패턴을 알아 보아
창의성을 길러준다.
유의점
- 어린 유아들이 구슬을 떨어뜨리거나 순간 손을 놓아 버릴지도
모르므로 주의를 준다.
- 어린 유아들을
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이처럼 어떤 물체도 보는 위치에 따라 다르게 보인답니다.
위치에 따라
다르게 보이는
사자의 모습
평 가
같은 물건이라도 다른 위치에서 보는 모습이 다르다는 것을
알 수 있다.
왜 자신이 그림과 다른 친구의 그림이 다르다는 것을 알수
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수학적 활동이 중요하다고 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
라정숙(2012), 유아 수학교육, 문음사.
한유미(2009), 유아 수학교육, 창지사.
문미옥(2009), 영유아교육과정, 창지사. Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 주제중심 유아수학교육 주간계획안
2. 주제중심
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수학과 달력
1) 일년은 열두달 2) 달력 만들기
라. 수학과 활동
1) 우리동네 2) 유원장 3) 동물원 여행
4) 자동차 5) 슈퍼마켓 6) 해변
7) 운동경기
마. 수학과 동물
1) 다리와 수 2) 발가락과 수 3) 작은 동물과 큰 동물 1. 유아 수학 교육의 최
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수학적 지식 중 수감각과 연산을 연령에 적합하게 활동안을 작성하여 보았다. 최근 수학적 동향에서도 영유아들의 수학적 능력과 함께 태어나면서부터 일상생활의 경험을 통해 획득되는 영유아들의 비형식적 수학의 가치에 대해 관심을 갖
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유아의 친사회적 행동이란
2. 역할놀이의 교육적 가치
3. 실내 자유놀이 영역 중 역할놀이를 통한 친사회성 지도 방법
1) 역할놀이를 통한 친사회성 지도 활동과정
2) 역할놀이를 통한 친사회성 지도 활동계획안
4. 시사점
Ⅲ. 결론
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아의 수학교육은 일상생활을 통한 비형식적인 수학교육이 효과적이다. 따라서 보육현장 및 일상생활 속에서 수학활동과 관련된 다양한 경험을 통해 수학의 기본개념과 원리를 학습할 수 있는 기회 제공하는 것이 효과적인 유아수학교육이다
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한 광고가 가장 재미있었니? C: ○○요.
T: 만들고 싶은 피자의 모습을 모두 소개할 수 있었니?
C: 그림을 그려서 알리기 쉬웠어요.
평가
피자를 잘 소개할 수 있었는가?
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유아가 열을 셀 동안 숨긴 물건을 찾는다.
셋째, 다 같이 모여 찾은 물건의 위치를 말해 본다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영아 또는 유아를 위한 수학교육 내용 중 기하(공간 및 도형)에 관한 활동계획안을 작성하여 보았다. 영유아의 기하학적 개념
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