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유아들이 일상생활에서 더 많은 그림책을 접할 수 있도록 노력해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동문학 나유미 저 | 공동체 | 2017.01.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 그림책의 가치
2. 연령별 적합한 그림책을 기술
3. 특정 연령대 선
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양이는 어떤 색이 될까? 나라면 어떻게 할까? 하고 생각해 보면서 스스로 이야기를 만들고 구성한다. 또한 해결 방법에서 마술적인 환상을 보여주며 현실에서 이룰 수 없는 욕구 해결과 만족을 주며 마술이라는 색다른 요소의 매력과 재미를
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유아와같은환경에서활동하는것이다
(2)프로젝트접근법의특징
1.학습내용선정과학습의전과정에유아들이교사와함께능동적이고주도적으로참여하게된다.이는유아가학습의의사결정권을행사할수있는기회를가지며학습에대한책임도동시에가
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유아 교육적 의의를 8가지 모두 설명하시오.
2. 아동의 언어 발달과 문학에 대한 반응에 대하여 유아의 각 연령 단계별로 ①발달적 특성, ②문학적 반응, ③영유아에게 제시하기 적합한 책으로 구분해서 설명하시오.
1) 0세~2세
2) 2세~3세
3
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유아교육적 의의를 8가지 모두 설명하시오.
2. 아동의 언어 발달과 문학에 대한 반응에 대하여 유아의 각 연령단계별로 ①발달적 특성, ②문학적 반응, ③영유아에게 제시하기 적합한 책으로 구분해서 설명하시오.
3. 그림책을 한 권 선택
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유아의 발달 단계에 따른 반응 특성을 정확히 이해하고, 그에 적합한 책을 제공함으로써 문학을 통해 아이들이 세상과 자신을 이해하고 표현할 수 있도록 안내해야 한다. 문학은 유아에게 언어 이상의 힘을 선물한다. 바로 \'생각하고 공감하
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유아들은 그림책을 통하여 여러 사람을 만나게 되고, 타인은 여러 상황에서 어떻게 행동하는지 알수 있게 된다. 즉, 책을 통하여 유아들은 간접경험의 폭을 확장시키게 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 유아에게 적합한 책을 선정하고 부가적
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유아의 발달특성에 대한 정확한 지식과 이해를 바탕으로 한 그림책 읽기 지도 프로그램이 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 그림책 읽기 접근 경험적, 분석적, 이해적 방법을 비교하고 유아에게 적합한 그림책 읽기 접근방법에 대해
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동화를 활용한 통합적 문학활동의 적용 효과”, 원광대, 2008
- 김수미, “그림책의 성인독자에 대한 연구”, 성균관대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아기에 적합한 그림책(까마귀 소년)
2. 작가 소개
3. 해당 플롯
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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유아들은 말이나 글, 행동으로 표현할 수 있으며 이러한 모든 것들은 유아들로 하여금 이야기 발달을 이룰 수 있게 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 전조작기 유아 발달에 적합한 생활동화를 한 권선정하고 그 책을 선정한 이유와 그 책이
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