|
유아특수교육의 과제 및 해결방향>, 유아특수교육연구 7권 3호, p 4~5, 17 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 특수교육과 유아 특수교육의 공통점
(2) 특수교육과 유아 특수교육의 차이점
(3) 현재 우리나라 유아 특수교육의 방향성
Ⅲ. 결
|
|
|
연구.
김주연(2011). “경도장애학생 학습잠재력 측정을 위한 역동적 읽기평가의 적용방안 탐색”, 석사학위논문, 서울대학교 대학원.
김미정, 최은아 (2007). 통합교실의 자유놀이에서 나타난 장애유아에 대한 일반유아의 인식 및 상호작용 전
|
|
|
유아행동관찰법 서울: 창지사.
이영애(2003). 아동중심 놀이치료 장면에서의 객관적인 놀이관찰도구 개발 연구, 숙명여자대학교 대학원 박사학위논문.
허경연, 최미숙, 고영란 (2001). 유아관찰 척도에 의한 생활 영역별 유아발달의 진단 및 평가
|
|
|
유아의 행동 및 발달을 보다 잘 이해하기 위해 유아를 자세히 탐색하고 기록한 모든 자료를 수집하여 분석하는 절차로서, 유아행동과 관련하여 초기의 연구부터 최근의 연구에 이르기까지 중요한 기여를 하고 있는 유아행동연구 및 평가방법
|
|
|
유아의 행동 및 발달을 보다 잘 이해하기 위해 유아를 자세히 탐색하고 기록한 모든 자료를 수집하여 분석하는 절차로서, 유아행동과 관련하여 초기의 연구부터 최근의 연구에 이르기까지 중요한 기여를 하고 있는 유아행동연구 및 평가방법
|
|
|
유아의 행동 및 발달을 보다 잘 이해하기 위해 유아를 자세히 탐색하고 기록한 모든 자료를 수집하여 분석하는 절차로서, 유아행동과 관련하여 초기의 연구부터 최근의 연구에 이르기까지 중요한 기여를 하고 있는 유아행동연구 및 평가방법
|
|
|
유아의 행동 및 발달을 보다 잘 이해하기 위해 유아를 자세히 탐색하고 기록한 모든 자료를 수집하여 분석하는 절차로서, 유아행동과 관련하여 초기의 연구부터 최근의 연구에 이르기까지 중요한 기여를 하고 있는 유아행동연구 및 평가방법
|
|
|
유아의 행동 및 발달을 보다 잘 이해하기 위해 유아를 자세히 탐색하고 기록한 모든 자료를 수집하여 분석하는 절차로서, 유아행동과 관련하여 초기의 연구부터 최근의 연구에 이르기까지 중요한 기여를 하고 있는 유아행동연구 및 평가방법
|
|
|
유아의 행동 및 발달을 보다 잘 이해하기 위해 유아를 자세히 탐색하고 기록한 모든 자료를 수집하여 분석하는 절차로서, 유아행동과 관련하여 초기의 연구부터 최근의 연구에 이르기까지 중요한 기여를 하고 있는 유아행동연구 및 평가방법
|
|
|
유아의 행동 및 발달을 보다 잘 이해하기 위해 유아를 자세히 탐색하고 기록한 모든 자료를 수집하여 분석하는 절차로서, 유아행동과 관련하여 초기의 연구부터 최근의 연구에 이르기까지 중요한 기여를 하고 있는 유아행동연구 및 평가방법
|
|
메뉴펼치기
