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수 있는 적절한 교육을 보장한다.
다. 운영지침
1) 학생능력의 수준에 맞는 개별화 교수학습 프로그램을 개발, 적용함으로써 개별화 교수의 효율적 방안을 강구한다.
2) 교육과정 내용을 다단계 요소로 세분화하여 그 내용에 적절한 학습 자료
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교수하는 동안 즉각적인 의사결정을 한다. 그러므로 교사는 각 역할 내에서 항상 의사결정을 하며, 의사 결정한 것을 수행하는데 관련된 수행역할을 담당한다.
둘째, 학습지도자와 교수조직자의 역할이 실제로 분리되어 수행되지 않기 때문
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수 있다.
학부모의견
중 심 교 과
과학
지도기간
10.30 ~ 11.26 (4주간)
현재 수행능력
물체의 종류를 구별할 수 있다.
성 취 목 표
자석의 성질을 알고 극을 구별 할 수 있다.
평 가 방 법
관찰
강화방법
칭찬과 격려
교수-학습자료
여러 종류의 자석
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수급자 및 특수교육대상자 초ㆍ중교생 1천여명을 상대로 멘토링을 실시했다. 멘토링은 학습 능력에 맞춰 기초ㆍ기본 학습지도와 독서지도 등을 주 2회 하는 \'학습지도\', 주 1회 진로상담 및 생활지도를 하는 \'인성지도\', 주 2회 음악ㆍ체육
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역할
5. 지역아동센터 프로그램의 특성과 내용
1) 지역아동센터 프로그램의 특성
2) 지역아동센터 프로그램의 내용
6. 지역아동센터의 활성화 방안
1) 정부부문의 활성화 방안
2) 운영부문의 활성화 방안
3) 지역사회부문
참고자료
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자료의 교재화：교육과정 운영의 지역화. 충남교육(42). 307-312.
Oden, A, R.(1995). Educational Leadership for America\'s Schools. New York：McGraw-Hill, Inc. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육과정 지역화의 의미
Ⅲ. 지역화의 필요성
Ⅳ. 교육과정 지역화의 효율적 방법
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지도교사
최배달 / 최홍만
(팀 티칭)
학습자료
교 사
학 생
학습단계
시간
학습 흐름
교수-학습활동
학습형태
학습매체
및 유의사항
교 사
학 생
도입
5분
학습 흥미 유발
ㆍUFC, FRIDE의 경기 중 연속 동작이 나오는 장면을 시청하게 한다.
ㆍ호신
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는 것이 효과적인가에 대한 한 가지 정답이 되는 교수방법이 있는 것은 아니다. 보육을 전공하는 학생들로 하여금 한두 가지의 절대적인 교수·학습방법을 익히게 하기 보다는 영유아 교육의 원리와 기본적인 교수ㆍ학습방법을 충분히 이해
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수 있도록 수정한다.
발달지체유아의 활동을 위하여 발달지체유아용 학습 자료를 예비로 준비한다.
발달지체유아가 활동내용이나 지시내용을 이해하는지 살펴본다.
발달지체유아에게 개별교수를 제공한다.
짝 활동이나 또래지도 방안
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학습 주제
□ 학습 목표
□ 단원지도상의 유의점
□ 학습자료
□ 교재연구
□ 수업개관
Ⅱ. 본시 수업의 실제.............................................................. 8-9p
□ 수업을 위한 방향 설정
□ 본시 교수 - 학습안
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