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수 있다고 본다. 주요 이론은 그러한 발달이 인지 기능의 성장에 영향을 미친다는 것을 간주한다. 7. 학습장애아동 지도방법 앞서 학습장애의 개념정의를 하고 특성을 알아 보면서, 학습장애는 학습부진과는 구분되는 개념인 동시에 여러 요
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수 있도록 해야할 것이다. 참고자료 김성희, 허혜경, 1998 유아 발달. 교육과학사. 서봉정, 1999 발달의 이론. 중앙적성출판사. 안영진, 1998 영. 유아 발달총서. 정일출판사. 우종하, 2000 인간 심리의 이해. 교육과학사. 홍순정, 1997 교수학습이론
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수 있는 방법을 발견하고 학습자의 기능과 이해 및 태도를 발달시킬 수 있는 교육적인 환경을 계획하고, 학생들이 학습 활동에 즐겁게 참여할 수 있는 방법으로 수업을 운영해 나가는 것이다. 선행 연구에 의하면 ‘교사의 교수 행동은 학습
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교수법을 사용하고 있는지 파악하여, 언어지도사 자신이 가장 잘 할 수 있고 아동이 가장 잘 수용할 수 있는 방법으로 아동을 지도해야 한다. 참고자료 김영태(2002). 아동언어장애의 진단 및 치료. 서울:학지사. 김윤옥(2005). 학습장애 학생을
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음악교육론 Ⅰ. 국어과교육 일반학습모형(일반수업모형) 1. 말하기·듣기 2. 읽기 3. 쓰기 Ⅱ. 수학과교육 일반학습모형(일반수업모형) 1. 문제 파악 2. 탐색 3. 해결 4. 음미 5. 연습 6. 평가 및 정리 Ⅲ. 사회과교육 일반학습모형(일
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교수 학습 활동 계획 -------------------------------10 10. 본시 교수-학습 지도안 ---------------------------------11  (1) 교수 학습 지도안  (2) 판서계획  (3) 수행 평가 계획 11. 참고 자료 (지도서 참고)--------------------------------21
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지도방법  1) 부모의 지도방법  2) 교사의 지도방법 4. 공격적인 행동을 하는 아동에 대한 지도활동  1) 공격행동감소 주장훈련  2) 또래 지지 프로그램  3) 협동놀이  4) 음악활동  5) 미술활동  6) 명상활동 【 참고자료 】
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수 있다 3. 동기 유발을 통한 능동적인 학습 참여를 유도할 수 있다 Ⅴ. ICT활용교육(정보통신기술)의 유형과 특징 1. 정보 탐색하기 2. 정보 분석하기 3. 정보 안내하기 4. 웹 토론하기 5. 협력 연구하기 6. 전문가와 교류하기 Ⅵ. 음악과
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수 있도록 유도한다. ☞문제 해결을 위하여 다양한 영역의 학습을 할 수 있도록 도와준다. ☞교과서 이외의 학교에서 활용 가능한 모든 자원을 활용하도록 안내한다. 단계 시량 교수-학습 활동 교수-학습 자료 학습 형태 및 지도상의 유의점
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수 있다. 심화보충형 학습 자료는 개별화 학습이나 협동 학습과 같은 자기주도적인 학습이 중심이 되도록 개발한다. 다양한 학습 자료와 학습 전략 수립으로 심화보충 학습 시간이 자습 시간으로 전락되지 않도록 유의하여 지도한다. 심화보
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