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학습과 관련된 근육 및 관절을 충분히 풀어준다.
·본 대형으로 모인다.
·수업에 대하여 각자 반성하고 개별적으로 자신의 활동을 평가해본다.
·체육부장의 구령에 맞춰 공손하게 인사한다.
·용구정리를 한다.
·본시학습과
관련된 근육
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학습공동체를 위한 프로젝트 접근법의 유아교육 현장적용, 창지사, 2005.
하연주, 프로젝트 접근법을 통한 국악 가창영역에 대한 교육 연구, 중앙대학교 교육대학원 논문, 2010.
황지애, 프로젝트 접근법을 중심으로 한 유아음악교육의 효과적
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교수·학습 계획 목표
(1) 영아 교수·학습의 정의
(2) 영아 교수·학습의 계획 목표
2) 영아 교수·학습의 구성
3) 영아 교수·학습의 계획 과정
(1) 연간 교육계획안 수립
(2) 주제 선정
(3) 소주제/교육목표 선정 및 주간 교육계획안
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수 있는 정보)
-적당한 범위를 가져야한다(필요한 만큼의 자료이어야지 지나치게 광범위한 평가 자료는 활용도가 낮 고 낭비적인 요소가 많다) 1. 단원 계획에 대하여
2. 활동계획
2. 일일 교육계획안과 활동의 전개
3. 교수-학습 방
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안전하며 볼도 정확하지 못하다.
하
3
계
3. 정의적 영역(태도)
평가 영역
평 가 내 용
배 점
적극성
자발성
항상 적극적으로 수업에 임하며 자신의 의견을 앞장서서 진술한다
5
책임감
분단에게 주어진 일을 책임감있게 잘한다.
5
협동성
수업
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(MI이론)의 필요성
Ⅵ. 다중지능이론(MI이론)에 기초한 교수학습의 의의
Ⅶ. 다중지능이론(MI이론)에 기초한 교수학습의 사례
1. 자녀 진로 설계
2. 자녀의 지능 계발
Ⅷ. 다중지능이론(MI이론)에 기초한 교수학습의 제언
참고문헌
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(MI이론)의 필요성
Ⅵ. 다중지능이론(MI이론)에 기초한 교수학습의 의의
Ⅶ. 다중지능이론(MI이론)에 기초한 교수학습의 사례
1. 자녀 진로 설계
2. 자녀의 지능 계발
Ⅷ. 다중지능이론(MI이론)에 기초한 교수학습의 제언
참고문헌
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학습 단계에서는 학습자 스스로 선정한 대중 가요 가사를 자료로 하여 문학적 속성을 찾아 말하게 하고, 서로 말하고 듣는 과정에서 자신의 듣기 활동을 조절할 수 있도록 유도할 필요가 있다. 이는 기본적으로 준비 학습의 교수-학습 구조와
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수 있다. 이러한 현상은 단순히 음악의 이해나 음악성을 기르는 위주의 수업이 아닌 획일화된 단순 반복 위주의 교수 방법과 아동의 음악을 지도할 때 교사가 어떠한 음악의 준비 과정 없이 악기를 가르치거나, 아동의 음악적 발달 특성을 고
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학습목표
·경기를 통해 패스, 드리블, 슈팅을 적용할 수 있다.
·축구를 통해 협동심과 체력을 기를 수 있다.
지도단계
학습 내용
교수 - 학습활동
자료이용 및 지도상의 유의점
교사활동
학생활동
도
입
준
비
(10)
·출결확인
·환자 및 환
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