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수학급의 운영개선이 있다. 이것은 전일제 특수 학급 운영 지양 및 시간제 특수학급으로 운영 형태를 전환하여 통합 교육을 확대하고 지원하는 것이다. 이것을 통해 통합 학급 교수-학습 활동 지원을 위한 특수 학급 담당 교사와 통합 학급 담
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수교육 관련법
Ⅲ. 유아특수장애 아동의 실례
1. 품행문제아동과 비행아동
1) 이들은 새롭고 신기한 것을 추구하는 경향이 있다.
2) 다양한 교수 방법을 활용한다.
3) 아동의 수준에 맞아야 한다.
4) 음악이나 미술, 체육 활동 등이
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수는 없는 것이고, 그때를 대비하여 부모 대신 장애 자녀가 사회 속에서 생산적인 일꾼으로 직업을 유지하면서 안전하게 삶을 영위하도록 대책을 마련해주는 것이 필요하다. 이 시기에 가장 주된 부모의 역할은 성인 장애인 서비스 개발자로
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수거
.수업 중 행사 및 회의 참석
.일과 중 민방위, 소방훈련, 동원예비군 훈련, 교원연수
.전시적인 자연보호행사 참가
.전시적인 거리 청소
.의무적인 교사 합창단 운영
참고자료 2. 잡무경감을 위한 대책 2000. 11. 교육인적자원부. 과제별 추진
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수 있다.
Ⅶ. 합창 교수학습자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
음악과 교육은 학생의 음악적 잠재력과 창의성을 계발하고, 음악을 통하여 자신 의 감정과 생각을 표현하도록 하며, 삶의 질을 높이고 전인적인 인간이 되도록 하는 데 그 목적이
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자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
4. 자료의 방침
5. 자료의 효과
1) 학생의 측면에서
2) 교사의 측면에서
Ⅲ. 수개념형성교육자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 활용
4. 자료의 효
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에 파일로 제공되어 교사들에게 교수자료로 유용하게 활용할 수 있다.
다섯째, 예시 자료를 준비하는 노력이 절감되어 학습지도에 대한 준비의 시간을 줄일 수 있었고 지도에 대한 자신감도 갖게 되었다.
2) 학생 활동 측면
첫째, 실생활에서
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수업 평가방법
이시원(1986), 창의성 신장을 위한 실과 학습지도 방안, 한국실과교육학회지, 제2권
정두희(1997), 창의성 개발 프로그램 Ⅰ, Ⅱ, Ⅲ, 교보문고 Ⅰ. 창의적 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특성
1) 학생 학습의 출발점
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음악 학습을 통한 창작 학습의 실제, 음악교육연구 제1호, 1998
정수진 / 상상력 개발을 위한 유치원 음악창작 지도 연구, 이화여자대학교 교육 대학원 음악 교육 학과 석사학위 논문, 1996
함희주 / 창의성 계발을 위한 음악 교수-학습지도 모형
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학습자료
Ⅲ. 중복시각장애아(중복시각장애아동)의 음악치료
Ⅳ. 중복시각장애아(중복시각장애아동)의 동작치료
Ⅴ. 중복시각장애아(중복시각장애아동)의 지도와 훈련
1. 시각중복장애 학생의 지도원리와 방법
2. 중복 장애아의 정의
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