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유아의 발달 단계 및 특성 고려
- 다양한 학습 방법 및 활동 제공
- 개별 학습자의 차이에 대한 맞춤형 교육 제공
- 내적 동기 부여 및 창의적 사고 발달 촉진
- 사회적 상호작용 및 협력 학습 기회 제공
4장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용(4
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유아명 : , 영역 : )
관찰에 따른 평가
세탁
세척여부
가습기
살균기
공기청청기
선풍기
커텐
카페트
장난감
헝겊소품
커버류
블록
양치컵
이불
시간
일과
교육계획 및 내용
교수매체
실행 및 평가
13:10
~13:40
휴식 및
실내자유선택활동
·오전에
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유아명 : , 영역 : )
관찰에 따른 평가
세탁
세척여부
가습기
살균기
공기청청기
선풍기
커텐
카페트
장난감
헝겊소품
커버류
블록
양치컵
이불
시간
일과
교육계획 및 내용
교수매체
실행 및 평가
13:10
~13:40
휴식 및
실내자유선택활동
·오전에
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활동(봄 풍경 그리기)을 연결하여 학습한다.
(2) 주제 중심 학습
특정한 주제를 선정하여 유아들이 주도적으로 탐구할 수 있도록 한다. 이를테면, ‘나의 몸’을 주제로 신체 놀이, 감각 탐색, 그림 그리기, 관련 이야기 듣기 등의 활동을 진행
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유아교육기관은 현장 견학을 가기 위한 탐구활동을 위한 기자재의 부족한 현실이다.
⑥ 프로젝트 학습 혹은 이와 유사한 주제 중심 학습 방법이 과학 분야 등에 적용하기에 어렵다는 문제점이 있다.
Ⅲ. 결론
유승희와 성용구(2007)는 “프로젝
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교육) 열린학습지도
1. 목표
2. 초등학교 영어과 열린 학습 지도에 따른 유의점
Ⅲ. 과학과(수업, 교육) 탐구학습지도
1. 탐구활동 지도의 절차
1) 주제별 과학탐구활동에 대한 접근과 도입(주제별 과학탐구활동 소주제 선정을 위한 지도)
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유아들이 주제를 스스로 정의하고 탐구하도록 격려하며, 이 과정에서 나타나는 다양한 생각과 아이디어에 주의를 기울인다. 예를 들어, 교사는 유아들이 흥미를 가지는 활동과 대화 내용을 기반으로 적합한 주제를 선정하고, 주제와 연관된
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유아의 건강을 향상시킬 수 있으리라 본다. 건강교육은 건강에 관한 지식, 태도와 실제를 증진시키기 위하여 이루어지며 계획된 일련의 활동을 통한 형식적 교수와 일상 생활과 놀이 속에서의 통합적인 교수와 상담, 안내 등의 비형식적인 교
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유아들에게 주제에 대해 토론할 기회를 제공한다. 특히 교사는 유아들에게 사전-사후의 달라진 개념을 비교해 볼 수 있도록 기회를 제공하여 유아스스로 자신의 학습 진전정도를 인식할 수 있도록 함으로써 일련의 활동들이 얼마나 가치 있
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활동 면에 있어서, 프로젝트 접근법에서는 유아들이 주제에 대해 관찰하고 이해하고 조사한 것을 시각적, 언어적, 극화놀이를 통해 표현하고 표상한 내용을 전시하여 공유하는 데 의미를 둔다.
<참고문헌>
신화식(2011) 영유아교육 프로
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