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유아체조하기
신문지 위에서 춤추기, 신문지 위에서 지시따라 움직이기, 마음대로 신문지 찢기, 신문지뭉쳐서 공 만들기, 편을 나누어 눈 싸움하기
음악테잎, 유아개인별 신문지 1장
참고자료 및 문헌 Ⅰ.통합교육의 의의와 이론적 배경
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교육 과정의 결합은 아동 교육의 질을 높이는 데 기여할 뿐만 아니라, 학습자들이 다양한 학습 환경에서 필요한 기술을 습득할 수 있게 해줍니다. 따라서, 교육 과정의 효과적인 통합과 실행은 미래 사회에 필요한 유능한 인재를 양성하는 데
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과정이 이루어진 필요가 있다. 포테이지 프로그램은 가정중심 접근이기 때문에 유아교육기관에서 실시되기에는 어려움이 있다. 그러나 최근 많은 어린이집과 유치원에서 장애유아통합교육이 진행되고 있으므로 통합교육 현장에서 포테이지
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(1) 제7차 교육과정이 추구하는 인간상
① 전인적 성장의 기반 위에 개성을 추구하는 사람
② 기초능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람
③ 폭넓은 교양을 바탕으로 진로를 개척하는 사람
➃ 우리 문화에
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과정이 이루어질 필요가 있다.(강순구, 조윤경. 1990). 포테이지 프로그램은 가정중심 접근이기 때문에 유아교육기관에서 실시되기에는 어려움이 많다. 그러나 최근 많은 어린이집과 유치원에서 장애유아통합교육이 진행되고 있으므로 통합교
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통합적 접근에 의한 영유아과학교육,신은수외2명,다음세대,2000,p.325
유아과학교육,김옥경,동문사,1996,p.307-308
②통합적 접근에 의한 영유아과학교육,신은수외2명,다음세대,2000,p.335
③주제접근에 의한 통합적유아교육과정,신성경,김영실공저,
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유아의 연령과 발달 수준, 동화를 들은 경험, 생활 주제와 연관되어야 하며 좋은 그림책의 선정 기준에 맞아야 한다.
5) 특징
1981년 개최된 APEID회의 최종 보고서에서 교육과정 통합의 특징을 다음과 같이 설명하고 있다. 교육의도와 실천의 일
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조한다.
이상의 개념을 바탕으로 통합교육과정을 정의하면 다음과 같다. 통합교육과정이란 유아들의 흥미, 요구, 학습내용, 활동, 경험들이 분리 독립적으로 나열되지 않고 상호 연관되어 그것들이 서로 결합하여 하나의 유의미한 전체가 될
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과정에서도 통합의 원리가 적용이 되어야 한다. 통합의 원리란 영역별 교육내용, 교육 활동 영역, 학교와 지역사회가 각각 서로 분리도지 않고 연결되어 다루어지는 것을 말한다. 교육내용을 통합적으로 다루기 위하여 유아들의 관심이 집중
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통합교육과정
통합교육과정을 논함에 있어서 기본은 통합 접근 방식에서의 다양성을 인정하는 것으로 본다. 이는 ‘통합’이라는 용어 사용의 다양성에서 알 수 있듯이 통합을 정의하는 접근 방식도 다양하기 때문이다. 유아교육에서도 역
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