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교육적 적절성이 보장되는 한도 내에서 가급적 정상적인 교육 환경에 가까운환경을 제공하려는 것이다.
4) 평생교육 체제의도입
최근에 뚜렷하게 나타난 경향 가운데 하나는 특수교육 서비스가 전통적인 학령기의 범위를 벗어나 영유아기
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교육의 발전에 부정적 영향을 미친다. 실제 많은 장애아동의 부모들은 자신의 자녀가 장애인이라는 이유로 부끄러워하고 숨기려고 하는 경향 역시 없다고 할 수 없다. 장애아동가족먼저 장애유아에 대한 올바른 인식을 정립해야 한다.
Ⅲ.
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교육의 발전에 부정적 영향을 미친다. 실제 많은 장애아동의 부모들은 자신의 자녀가 장애인이라는 이유로 부끄러워하고 숨기려고 하는 경향 역시 없다고 할 수 없다. 장애아동가족먼저 장애유아에 대한 올바른 인식을 정립해야 한다.
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교육의 발전에 부정적 영향을 미친다. 실제 많은 장애아동의 부모들은 자신의 자녀가 장애인이라는 이유로 부끄러워하고 숨기려고 하는 경향 역시 없다고 할 수 없다. 장애아동가족먼저 장애유아에 대한 올바른 인식을 정립해야 한다.
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특수교육학과 교수이면서 장애아동 현장교육에도 많은 관심과 경험이 있는 Catherine V. Morsink박사가 지은 Teaching Special Needs Students in Regular Classooms의 통합교육 수업 프로그램 속의 읽기 사례에 의하면, 최근 읽기에 대한 이론적 구성은 \'기능적
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특수교육기관 보조(법 제6조)
.운영비·시설비·실험 실습비·직업보도비 및 교직원 봉급 등 특수교육에 필요한 경비 보조하도록 규정
(6) 조기 특수교육 시책 강구(법 제8조)
.국가, 지방 자치 단체 - 장애 유아에 대한 유치원 과정 교육 시책 강
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교육(IEP)에 기초
* 기능적 학업 기술(단원 또는 주제별 접근 방법, 기능적 연습 활동), 학업 준비 기술
교사의 역할과 태도: 책임의식, 특수교사와 협력, 장애아동의 참여 및 소속감 함양
문제 행동 지도
* 수업중에 자리를 이탈하는 행동, 교실
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교육대학원, 충청남도.
이민정. (2018). 부모-교사 협력 긍정적 행동지원이 발달장애 아동의 문제행동 개선에 미치는 효과.석사학위논문, 대구대학교 대학원, 경상북도. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 긍정적 행동지원이란
2. 가상의 한 유아를
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특수교사의 리질리언스 과정: 사례연구를 중심으로. 정서·행동장애연구.
김영아(2020). 영유아 문제행동지도를 위한 긍정적 행동지원 교사교육 프로그램 개발 및 적용. 한국유아교육연구.
김영철(2010). 정서·행동장애에 대한 초등학교 교사의
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교육: 잔존청력 활용, 음성언어 교육
* 독화: 입술 움직임으로 말소리 판별
- 토탈 커뮤니케이션: 구화, 수화, 무언극, 읽기, 쓰기, 그림 등
통합교육적 접근
- 보청기 사용 독려, 보청기 점검, 시각 자료 사용, 조용한 상태에서 수업 등
특수교
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