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전략
(1) 사이버 폭력 개입의 필요성
(2) 피해학생에 대한 개입
(3) 가해학생에 대한 개입
2. 유아기 발달에 대해 설명하고, 유아의 정서지도에 대해 논하시오.
1) 유아기 발달
(1) 신체 및 운동 기능의 발달
(2) 인지발달
(3) 언어 발달
(4) 정
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전략을 사용하여 효율적인 적응지도를 하는 것이 중요하므로 지속적이고 체계적인 교사교육과 프로그램 개발이 필요할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아생활지도 중 등원을 거부하는 유아를 어떻게 지도해야할지 행동주의 이론에
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유아 생활지도. 교문사.
현정환(2003). 아동 문제 행동의 이해와 지도. 양서원.
박문성(2005). 유아기 아동의 부적응 실태 및 지도 방안에 관한 연구. 단국 대학교.
김경숙(2008). 유아 문제행동에 대한 교사의 인식 및 대처전략. 이화여자대학교 교
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행동의 이해와 지도, 양서원, 2003.
강문희, 유아 생활지도, 교문사, 2000.
이영훈 외, 유아문제 행동의 이해 및 지도, 태영출판사, 2007.
이성봉, 문제행동 지도에서의 긍정적 행동지원 전략진리논단, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 개별 영유아
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지도해야한다. 또한 교사가 유아에게 어떻게 문제 행동에 대처하느냐에 따라서 유아의 반응 및 행동이 달라지기 때문에 유아 문제 행동에 대한 교사의 대처 전략은 매우 중요하다. 하지만 교사들은 유아의 문제 행동에 대한 대처 전략을 제시
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유아 문제행동에 대한 교사의 인식 및 대처 전략」, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, 2008
김진호 외, 「긍정적 행동지원 행동중재를 위한 최신 이론과 실제」, 시그마프레스, 2009
윤선오 외, 「특수교육학 개론 및 지도」, 양서원, 2013
김
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지도로 인해 유아의 다양성과 개별적 발달이 충분히 반영되지 못하는 문제도 발생할 수 있다.
이러한 한계를 극복하기 위해서는 행동주의 이론을 기초로 하되, 유아의 발달 특성에 맞는 다양한 교수 전략을 함께 활용할 필요가 있다. 예를 들
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유아교육연구.
김지영(2002). 교사가 인식하는 유아의 문제행동과 문제 유형별 지도에 관한 조사 연구. 성균관대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력에 대한 이론적 관점을 설명하고, 언어폭력 개입전략에 대
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유아의 능력, 흥미, 취미에 대해 알아본다.
유아가 자신감을 가지도록 유아가 잘하는 것을 친구들에게 가르치게 한다. 이때 두 유아 모두 배 우는 것과 인간관계라는 부분에서 서로 이익을 얻게 된다.
⑬의존적인 행동에는 강화를 주지 말아
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유아의 정서지도는 유아의 발달 상황에 대한 다양한 관찰 및 평가 방법을 사용하여 구체적이고 주기적으로 실시하며 일정 기간에 따른 행동의 변화를 이해해야 한다. 유아의 정서지도를 할 때에는 개별적 유아의 발달을 고려하지 않고 대상
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