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수 있기 때문이다. 즉, 유아교육에서 가장 필요한 교육과 그 모든 교육방법들의 궁극적인 목적은 바로 유아들의 정서적인 안정감과 다양한 경험을 통한 창의성과 문제해결력, 그리고 추리력과 변별력 등을 기르기 위한 것들이다 없음
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유아의 창의성에 미치는 영향”, 영남대, 2004
- 이경혜, “생태유아교육 실태에 대한 연구”, 한국교원대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 과학의 인간화 개념
2. 유아교육현장에서 과학의 인간화를 실천할 수 있는 구체적인 접근방법
Ⅲ 결론
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유아교육 현장적용을 위한 교사지원 인터넷 커뮤니티 개발」. 석사학위논문
■ 최진령, 이연승(2017)- 「교육용 로봇을 활용한 유아기 융합인재교육프로그램이 유아의 창의성 및 과학적 탐구태도에 미치는 영향」 1. 서론
1) 유아
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교육대학원 석사학위 청구논문.
박경진,「Gordon의 음악학습 프로그램이 유아의 음악적 창의성에 미치는 효과」대구 효성카톨릭 대학원, 2000.
박애리, 「고든의 이론에 의한 유아음악 교육방법과 그 영향에 대한 연구」, 대구 계명대학교 교육
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교육대학원 석사학위논문
김현희,박상희(2008)「유아문학」학지사
선주원(2013)「아동문학교육론」박이정
심성경,이희자,임선옥,허은주,이영희,박순이 등(2003)「동시 짓기 및 관련 활동이 유아의 창의성에 미치는 영향」유아교육연구,23(2)
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방법의 탐구》, 강남대학교출판부, 1999, 서울.
김춘일 저《미술교육론》, 홍성사, 1985, 서울.
________,《아동미술론》, 미진사, 1995, 서울.
________,《유아를 위한 창의성 교육》, 교육과학사, 2000, 서울.
E.P코헨 &R.S게이너 저, 서울대미술교육연
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는 창의적이고 표현력 있는, 감성적이고 인지적인, 자신감 있는 사회적 인간으로 성장할 수 있다.
참고문헌
: 김영희. (2018). 유아의 창의성 발달을 위한 미술활동의 중요성과 방법. 한국예술교육학회지, 16(2), 1-18.
: 이혜경. (2019). 유아의 표현
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이용해야 한다'(임선하,1993)는 말 등은 창의성 교육의 어려움을 단적으로 표현해 주고 있다.
창의성을 길러주기 위한 교육방법은 그 자체로 다양해야 하며, 이미 유아 교육 현장에서 적용하고 있는 방법과 함께 새로운 이론과 적용을 시도해
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유아교사 신념 탐색
강민정, 김경철 (2017).유아교사의 창의인성 교육 신념에 대한 중요도와 수행도 분석
문용린, 최인수 (2010). 창의인성교육 활성화 방안 연구
서울대학교 교육부 (2011). 교육학 용어사전
황해익(2010).아동 연구 방법. 정민사
황
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교육은 그 중요성 점점 커지고 있다.
참고문헌
이경민(2004). 유아과학교육. 정민사.
이기숙(2008). 유아교육과정. 교문사.
김미경(2003). 과학적 사고발달을 위한 영유아 과학교육. 학지사.
김연옥(2004). 구성주의 유아과학프로그램이 창의성 및 문
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