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, 강선보 공저)
> 교육학개론 (김두범 외 2명, 학이당)
> 최신교육학개론 (성태제 외 12명, 학지사)
> 교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사 (정영근 외 3명)
인터넷
> 네이버 백과사전, 블로그
> http://cafe.daum.net/babyeducare/ 없음.
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철학과 간호역사 - 현문사 2003 Ⅰ.Orem의 이론적 배경 2
1.일대기 2
2. 저서 2
Ⅱ.이론의 근거 3
1. 체계이론적 특징 3
2. 발달이론적 특징 3
3. 상호작용이론적 특징 3
Ⅲ.Orem의 간호 이론 4
1. 자기간호이론 4
2. 자기간호결핍이론 5
3. 간호
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특징을 제시‥‥‥‥28
c) 그 전형적인 사태와 반대되는 사태를 확인‥‥‥‥‥‥‥29
d) 그 개념의 경계에 해당하는 사례를 확인‥‥‥‥‥‥‥‥29
e) 관련된 개념 혹은 사태를 제시‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥29
f) 가
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기술
4) 성분추출 및 구조 규명 기술
2. 가능 분야
1) 건강보조식품 제품화
2) 규격화 약재 및 엑스 생산
3) 약재 자원 확보와 제약 플랜트 수출의 연계
4) 북미 지역의 천연물산업 진출
Ⅷ. 향후 천연물산업의 전망
Ⅸ. 결론
참고문헌
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원리
2) 주정주의의 교육
3) 실물관찰 교육(직관주의적 교육)
4) 소극적 교육
5) 흥미위주의 자발성의 원리
5. 에밀의 교육내용
1) 유아기(1~5세)
2) 아동기(6~12세)
3) 소년기(13~15세)
4) 청년기(16~20세)
5) 에밀의 여성교육
Ⅳ. 유아교육철학자
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철학과 현실사, 1997.
6. 진교훈, 환경윤리, 민음사, 1998. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 개체론적 생태 중심주의 윤리의 특성
1) 싱어의 동물해방론
2) 레간의 동물권리론
3) 테일러의 생명중심주의
2. 전체론적 생태 중심주의 윤
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철학과 현실사, pp11-35.
황경식 (1995), 『개방사회의 사회윤리』, 서울: 철학과 현실사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 흄의 도덕감 이론에 대한 자연주의적 해석과 정의주의적 해석
2. Treatise Ⅲ, Part 1, Section 1의 마지막 문단에 대한 논쟁
3. 흄의
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특징
③아테네의 교육제도
4) 스파르타의 교육
①스파르타 교육의 사회 문화적 배경
②스파르타의 교육제도
③스파르타 교육이념 및 특징
5)아테네와 스파르타에 교육사상에 대한 결론
6) 소피스트들의 교육철학
①소피스트의 출현배경
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6단계(궁극화 - 보편적 원리)
Ⅵ. 콜버그 도덕성발달이론의 적용방법
1. 아동에 대한 실천적 도덕교육
2. 돌봄과 대함의 교육
3. 지속적 도덕 발달을 위한 평생교육
Ⅶ. 콜버그 도덕성발달이론의 비판
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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특징
ⅱ-ⅱ. Prp-c의 기능
ⅲ. 병원체인 프리온의 구조적 특징
ⅳ. Yeast를 통한 종간의 이동의 실험 - 종의 장벽을 뛰어 넘은 prion
ⅴ. 프리온의 신경침입
ⅵ. 신경세포의 죽음
ⅶ. 다른 질병을 유발하는 프리
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