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아동의 언어적 특성
1) 정신지체
2) 자폐 및 전반적 발달장애
3) 청각장애
4) 뇌성마비
5) 구순 및 구개파열
6. 사례를 통한 언어장애의 이해
7. 언어치료 프로그램과 운영
8. 언어장애 유아의 지도
9. 언어장애아동을 위한 부모의 역
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아동의 전문적 상담 서비스 제공을 위해서는 각 장애 영역에 대한 구체적 이해와 장애아동에 대한 이해가 필요하며, 이해를 위해서는 많은 접촉과 특수아동의 삶을 직접 체험해 보는 것이 필요할 것이다.
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감각장애,
신체장애, 의사소통장애
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아동의 언어문제가 오직 하나의 특성으로 나타날 수도 있지만, 여러 가지 문제들이 복합적으로 나타날 수도 있다는 것이다. 예를 들면 자폐증으로 인한 언어장애를 보이는 아동이 정신지체를 수반하기도 하며, 조음 문제와 더불어 말더듬의
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아동의 언어문제가 오직 하나의 특성으로 나타날 수도 있지만, 여러 가지 문제들이 복합적으로 나타날 수도 있다는 것이다. 예를 들면 자폐증으로 인한 언어장애를 보이는 아동이 정신지체를 수반하기도 하며, 조음 문제와 더불어 말더듬의
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방법을 주로 사용한다.
참고문헌
배소영, 한국어 발화분석 2.0(KCLA 2.0): 활용을 위한 지침서, 서울 : 파라다이스복지재단, 2000
신문자·이금주 역, 말더듬 아동의 부모를 위하여, 하나의학사, 1988
신문자, 유창성장애의 치료 효과, 단국대학교 대
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유창성장애 치료에 많은 영향을 준 것은 행동주의 원리의 적용이다. 이 방법에 의하면 말더듬을 학습된 반응으로 간주하고 유창한 구어를 확립하고 격려함으로써 말더듬을 없애려는 것이다.
교사는 말더듬 아동과 상호작용할 때 말하는 어려
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아동, 언어발달에 어려움을 보이는 아동
13. 언어장애 등급
3급
가. 발성이 불가능하거나 특수한 방법(식도발성, 인공후두기)으로 간단한 대화가 가능한 음성장애
나. 말의 흐름이 97%이상 방해를 받는 말더듬
다. 자음정확도가 30%미만인 조음장
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치료로서 성격, 행동, 모자 관계 등의 정서적 갈등을 해소하는 접근이 있다. 목차
언어장애(의사소통장애)
* 언어장애의 유형 및 특성
I. 말장애
가) 조음장애
나) 음성장애
다) 유창성장애(말더듬)
II. 언어장애
가) 신경언어
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장애의 개념과 특성
1. 말장애
가) 조음장애
나) 음성장애
다) 유창성장애(말더듬)
2. 언어장애
가) 신경언어장애
나) 언어발달지체
II. 의사소통장애의 판별 및 평가방법
III. 의사소통장애의 원인 및 교육적 지도방안
가) 조음
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장애(mixed receptive. expressive language disorder)
○ 분류
○ 말장애 혹은 구어장애(speech disorder)
○ 조음음운장애(articulation and/or phonological disorder)
○ 원인
○ 치료
○ 유창성장애(fluency disorder)
○ 말더듬(stuttering)
○ 원인
○
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