|
누리과정(안) 공청회. 교육부, 보건복지부, 육아정책연구소.
김선경(2018). 미래유아교사의 개념 및 역할에 대한 요구분석. 석사학위논문, 숭실대학교.
류미향(2021). 유아·놀이중심 교육의 시대에 자율적 교사-되기를 위한 니체 철학의 함의. 교
|
|
|
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
황해익(2004), 유아교육평가.
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1, 영유아 평가
2, 교사평가
3, 기관 및 프로그램 운영에 대한 평가
|
|
|
표준보육과정을 운영하고 있다.
참고문헌
김상림, 한준아 외 저, 보육과정, 양서원 2013
정옥분 저, 보육과정, 학지사 2013
조복희, 공인숙 외 저, 보육과정, 교육과학사 2013
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
신재한 저, 영유아교육과정
|
|
|
유치원 선택을 지원하기 위한 정보 제공이라는 목적도 공통점이라 할 수 있다.
평가지표에서는 교육 및 보육 환경, 교직원, 교육 및 보육 과정 등을 설정하며, 평가 결과를 공개하여 투명성을 확보하였다.
차이점은 유치원 평가제도는 유치원
|
|
|
차이점을 비교하여 설명하시오
교직원의 유형과 자격에는 유치원과 어린이집으로 나누어볼 수 있다. 우선 유치원의 교원은 원장, 원감, 수석교사 및 교사로 나뉘어져 있다. 대통령령으로 정하는 일정규모 이하의 유치원에는 원감을 두지 않
|
|
|
표준 보육과정이 이루어질지 누리과정이나 프로젝트 등 세세한 교육을 계획하고 실행하는 것 또한 보육교사의 필수적인 요소라고 할 수 있다.
그리고 유아의 부모와도 긴밀하게 소통할 수 있도록 적극적인 자세를 보이며 많은 정보를 교류하
|
|
|
유치원 비치용 대장, 문서, 기록철
유치원을 경영 관리함에 있어 유치원 관계 법령지, 운영 준거 영달 문서철 등은 필수적으로 갖추어야 한다.
* 참고문헌
강문희 외(2000). 유아교육기관 운영관리. 학지사.
곽노의 외 4명(1996). 비교유아교육론.
|
|
|
부분을 분리시키고 제재하며 아동이라는 주체를 학습과 보호가 시행되는 시기로써 분류를 했다는 점이다. 또한 이러한 탁아제도에서 취약계층이나 돌봄이 필요한 대상에서 모든 아동을 그 대상의 범위로 변화시켰다는 점이다.
차이점은 이
|
|
|
서론
본론
1. (10점) 유아교육기관의 실내외 환경관리 시 고려해야 할 사항에 대해 기술하시오.
2. (20점) 유치원과 어린이집 평가제도의 특성, 평가방법 및 절차 등에 대해 공통점과 차이점을 비교하여 기술하시오.
결론
참고문헌
|
|
|
표준 분석. 비교교육연구, 2006
백승관, 교사의 발달과정에 관한 탐색모형. 교육행정학연구, 2003
김유리, 유치원교사의 발달단계와 교사 효능감과의 관계, 제주대학교 교육대학원, 2004
김현경, 발달단계에 따른 유아교사관심사와 교사효능감과
|
|
메뉴펼치기
