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형의 적용결정 조건
허시와 브랜차드는 관리자가 주어진 상황 속에 있는 부하에게 어떤 리더십 유형을 사용할 것인가를 결정하기 위해서 다음과 같은 상황을 고려해야 한다고 강조하였다.
첫째, 리더는 자기가 영향을 미치고 싶은 개인 및 집
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과 같은 방식으로 다른 사람과 관계를 맺을 때 일어난다. 반대로 거래적 리더십은 지도자와 추종자 공통의 목적을 요구하지 않는 대신에 서로 다른 관심들이 인식되고 리더십의 과정은 분리되나 보완적인 목적을 추구하며 보상 거래가 된다.
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리더십 효과성과 리더와 부하의 리더십 인식수준 차이의 영향,
여성과 경영, 1(2).
Kirkpatrick, Shelley A.; Locke, Edwin A.(1991). Leadership: Do Traits Matter?. Academy of Management executive. 5(2). PP.48-60. 1) 효과적인 리더의 특성
2) 리더십 효과측정의 종류
3) 참
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응하여 살아갈 수 있는 능력을 가질 수 있다고 하였다.
그러나 청소년의 리더십에 대한 경향을 보면 청소년들은 학급 대표나 학생회 임원, 재능이 뛰어난 몇몇 동료들만 리더로 한정하려는 경향이 있는 것이다. 이것은 자신을 리더의 범주에
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다. 예전 방식의 독재자식으로만 하면 되는 줄 알았다. 하지만 사회복지에서도 다양한 리더십의 유형들이 존재한다는 것을 알게 되었을 때 나는 과연 나중에 어떤 리더십을 발휘 할 수 있을까하는 생각을 할 수 있었다. 봉사활동을 여러곳을
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리더십을 발휘한다면 더욱 더 나은 성과를 통해 목표를 달성할 것이다.
참고문헌 & 참고 사이트
1. 『현대조직의 리더십 이론』 Gary Yuki 지음; 강정애 옮김 (서울: 시그마프레스, 2009)
2. 『리더십=Leadership』김재득 지음 (서울: 대영문화사, 2008)
3.
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행동은 공식적인 리더의 권한 없이, 스스로 상황을 개선해야 한다는 의지에서 시작된 근원적 리더십의 표현이었다.
3) 자신의 삶 속에서 ‘리더십의 근원적 상태’에 따른 결과
내가 행동을 바꾸자 반 분위기도 조금씩 달라졌다. 처음에는 수
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으로 한 조직 문화를 구축하는 데 중점을 두고 있다.
본인은 이러한 감성 리더십 교육이 조직의 성과뿐만 아니라 구성원의 직무 만족도 향상에도 상당한 기여를 하고 있다고 생각한다. 감성 리더십 교육을 받은 리더들은 일방적인 지시가 아
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능률
변화하는 상황 적응
성격
안정적, 폐쇄적
변화지향적, 개방체제적
결론
거래적 리더십과 변혁적 리더십을 서로가 서로를 반박하기 위해 나온 이론은 아니다. 각 이론마다 그룹의 리더가 구성원들에게 대하는 태도가 지향적 방향 그리고
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수 있는 능력이다. 리더로서의 자질을 갖추어야 하는 부분도 있고, 동시에 성공적인 리더십을 발휘하기 위해 노력해야 하는 부분도 있다. 결국 성공적인 리더십을 위해서는 스스로의 역할과 태도를 충분히 이해하고, 조직의 구체적 상황이나
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