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컴퓨터보조학습
Ⅵ. 특수교육(장애인교육)과 전환교육
Ⅶ. 특수교육(장애인교육)의 문제점
Ⅷ. 특수교육(장애인교육)의 정책 방안
1. 장애 정도와 유형에 적합한 특수교육 기회 제공
1) 특수교육기관의 증설 및 통합교육기회 확대
2)
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학습
· J.B Carroll의 학습모형에 전적으로 기초하여 B.S. Bloom이 체계화 시킨 교수 학습방법.
· 학습의 정도=
· 각자 필요한 시간만큼 공부하도록 조장되고 각자에게 맞는 질 좋은 수업을 받으면 완전학습이 이루어진다. 1. 개별화 교수의 본
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컴퓨터 보조학습(CAI)의 이론적 고찰
1) CAI의 개념
2) CAI의 역사적 배경
4. CAI의 유형
5. CAI의 특수교육적용 및 효과
Ⅲ. 연구방법
1. 분석대상 사이트 선택
2. 연구절차
Ⅳ. 결 과
1. Skinner의 언어유형별 분석
2. 국어과 하위목표별 분석
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컴퓨터일반, (주)두산, 한국검정교과서협회
유완영(1988), 교육과 컴퓨터, 서울 : 교학사
최병돈(1986), CBI의 본질과 적용상의 현안문제, 교육공학연구
최병옥, 교육방법 및 교육공학
허운나(1985), 컴퓨터 보조수업의 학습효과에 관한 연구, 교육공
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개발된 프로그램의 전체적인 검토, 프로그램의 예비시행 검사 등의 과정이 포함된다.
6. 교육용 소프트웨어의 선정
컴퓨터가 교사의 역할을 수행하려면 양질의 교육용 소프트웨어로 선정되어야 한다. 잘 개발된 컴퓨터 보조수업만이 학습에
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활용한 교수학습의 유형화
1. 적용양식에 따른 분류
2. 수업목표에 따른 분류
가. 지식, 개념, 원리, 절차의 이해
나. 문제해결 및 탐구학습
3. 수업방법과 설비에 따른 분류
Ⅳ. 멀티미디어 활용 교수-학습의 모형
Ⅴ. 결론
참고문헌
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수업원리
1. 잠재적 발달수준에 상응하는 수업
2. 교육적 대화
3. 수업의 이중적 전개
4. 활동환경의 설정
5. 비감독적 보조
Ⅴ. 대표적인 수업원리
1. 의미있는 학습(meaningfulness)
1) 학생들이 의미있는 연관성을 갖도록 체계적으로 4단계를
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수업 설계 모형의 개발, 석사학위논문, 청원 : 한국교원대학교
- 공인화(1996), 구성주의 관점에서의 웹보조학습의 의미와 가능성에 관한 연구, 한양대학교 교육대학원 석사
- 나일주 편저(1999), 웹기반 교육, 서울 : 교육과학사
- 백영균(1998), 웹
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학습자에게 주의를 기울임
비용 효과 면에서 유리
하드웨어에 소요되는 비용이 높음
우수한 코스웨어(교육용 소프트웨어)가 부족
코스웨어를 개발하는데 지식, 노력, 시간, 경비가 많이 소요
2). 컴퓨터 보조수업(CAI)의 유형
① 반복
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개발도 대단히 미흡한 실정이다.
참고문헌
권재술(1991) - 학문중심 과학교육의 문제점과 생활 소재의 과학교재화 방안, 한국과학교육 학회지
김효남 - S.T.S 식 수업 실제, 과학교육사
권오철(1996) - 초등학교 과학 수업에서 발생학습 수업모형
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