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교육인적자원부.(2005). 국가인적자원정책의 추진현황과 방향. 교육인적자원부 내부자료.
권기헌.(2006). 정보체계론: 정보사회와 국가혁신, 서울: 나남출판사.
권석균.(1996). 조직학습과 학습장애요인에 관한 탐색적 연구. 인사관리연구, 20(1): 3-2
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교육에 대한 이해와 자원의 협조가 원활하게 이루어질 것이다.
차. 학습활동에서 이루어진 질문에 대한 해결 방안을 가정과도 연계 할 수 있을 것이다.
참고문헌
교육학 대사전 (1996),서울:교육도서
교육학 용어사전 (1996),서울:도서출판 하우
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교육의 쟁점과 전망』,도서출판 월인, 2005.
나병철, 『문학의 이해』, 문예출판사, 2004.
노명완 외, 『국어교육학개론』, 삼지원, 2003.
박민수, 『아동문학의 시학 』, 춘천교대 출판부, 2002.
박성방, <열린교육을 위한 총체적 언어학습>, 우
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사례
3. 영국의 자활지원정책 사례
4. 시사점
Ⅴ. 자활지원사업 지원을 위한 발전방안
1. 교육사업 내실화 및 참여자 자존감 고취 방안
2. 자활후견기관의 합리적인 운영 방안
3. 자활지원사업 참여여성 지원방안
Ⅵ. 결론
참고문헌
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과 발전방향」서울: 전지공협
전국지역아동센터 협의회. 2007.「2007년 신규회원 기관 교육 자료집」. 자료집 통권 21호. 전국지역아동센터 협의회
통계청. http://www.nso.go.kr/ Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 지역아동센터 개념
2. 지역아
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○ 방과후학교의 정의와 목적
- 방과후 학교는 기존 특기적성교육, 방과후 교실, 수준별 보충학습 등으로 사용된 각각의 명칭과 프로그램을 통합한
교육체제로 방과후 교육프로그램을 확대 개방하여 정규 교육과정 이외의 시간에 다
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학습 지원, 장애학생 도우미지원 등 장애 대학생의 교육적 욕구를 높일 수 있도록 다양한 교육환경을 개선하는 적극적인 대책을 마련하고 시행해야 할 것이다.
3) 장애청소년들이 현재 하고 있는 문화여가활동은 희망하는 것과 상반되는 것으
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가치로 추앙받던 스포츠의 전인교육, 국위선양, 국민건강 및 복지증진이라는 전통적 개념은 미디어 가치 개발, 고부가가치 창출, 생산적 국민복지 등과 같은 새로운 산업 소비 지향적인 가치로 승화된 개념으로 변화하여 전개되고 있다고 하
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교육의 이론과 실제
이정선, 동문사,[2010] 초등학교 다문화 교육의 이해 : 이론과 실제
오은순,한국교육과정평가원[2008] 다문화 교육을 위한 교수 · 학습 지원 방안 연구(II) : 사회과 교수 · 학습 프로그램 개발을 중심으로
유재신, 원광대학
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과 관련된 내용으로 편중되어 있어 사회문제 의식함양, 변화에 대한 대응 능력을 제고시키는 의식교육 프로그램은 상대적으로 빈약한 실정이고, 내용 또한 취미와 여가에 치중되고 있어 소비 지향적이며, 단순학습 지향적이라는 비난을 받고
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