|
정보와 위치가 제시되어 있어 현장체험학습 계획에 직접적인 도움을 줄 수 있다.
Ⅶ. 사회과 지역화 교수학습자료(지도자료)
1. 필요성
정보화, 세계화, 개방화 시대이다. 사회과교육의 궁극적 목적은 자아를 실현해 가는데 요구되는 자기주도
|
|
|
교육활동
1. 레크리에이션 지도 프로그램 적용
2. 레크리에이션 댄스 발표대회 개최
3. 지도 프로그램의 평가와 피드백
Ⅴ. 모둠교육활동
1. 피라밋 쌓기 - (대), (전)
2. 돼지 씨름 - (끼), (대)
3. 신문 글자 찾기 - (전)
4. 속담 알아 맞추기(
|
|
|
교육은 노년층의 미디어교육의 참여 동기와 달성하고자 하는 목표에 관한 내용이 담겨져 있다.
미디어교육을 담당하는 실무자와 미디어교육 강사는 노인들의 참여 동기와 달성 목표를 이해하고자 할 때 그들의 학습과정에 주목할 필요가 있
|
|
|
와 활용 범위 등의 정도에 따르도록 한다.
6) 객관식 선다형 위주의 평가를 지양하고 수행평가, 주관식 지필 검사, 관찰, 면담 등 다양한 평가 방법을 활용하여 종합적인 수학 학습 평가가 이루어질 수 있게 한다.
Ⅹ. 결론
수준별 교육과정이란
|
|
|
정보학회, 2011
ⅳ. 로버트 앨버티, 마이클 에몬스 저, 강서일 역, 당당하게 요구하라, 친구미디어, 2005
ⅴ. 이은희, 이기춘, 소비자 정보의 내용별 요구도와 관련 변수들간의 인과모형 분석, 대한 가정 학회지, 1997
ⅵ. 최돈민, 평생 교육 요구 분
|
|
|
교육과정 체제 도입(고등부 23학년)
-학생의 능력, 적성, 요구에 따른 선택과정 운영
-학생중심 선택과목 및 전문교과 개설
일반선택, 심화선택, 전문선택
-장애특성과 학생요구에 부응하는 전문교과 설정 및 실업계 고등학교의 직업교과와 연
|
|
|
와 관심, 발달 단계를 고려한, 이해와 표현활동 중심의 새로운 음악놀이의 개발과 연구가 더욱 필요하다.
또한, 모든 교수 학습 지도법은 그 효과가 검증되어야만 학부모와 교육자들로부터 많은 지지를 받고 계속되어 발전할 수 있다. 따라서
|
|
|
교육의 방향
Ⅴ. 초등학교 역사교육의 연표활용학습
1. 역사 연표의 뜻과 종류
2. 연표활용의 교육적 효과와 의의
1) 역사적 사실의 연대적 위치 및 시간적 거리감의 파악
2) 역사적 사실 상호간의 관련성 파악
3) 시대 관념의 배육과 역사
|
|
|
와 목적에 맞게 정보를 수집, 가공하여 사용자의 기호에 따라 제공하게 된다. 미국의 MIT Media Lab은 유비쿼터스 컴퓨팅 환경에서 이루어질 다양한 미래 교육환경을 예시하고 있다. 감정을 인지하는 컴퓨터는 교육대상자들의 감정흐름을 읽어
|
|
|
교육법 제 23조 1항에는 학교는 교육과정을 운영하여야 한다라고 규정하고 있다. 이것은 말 그대로 교과서 중심의 학교 교육과정 체제에서 교육과정 중심의 학교 교육체제로의 전환을 의미한다. 또한 국제화, 정보화 시대에 학습자의 요구가
|
|
메뉴펼치기
