|
육의 정의
1. 장애 영역
2. 장애인 체육의 분류
1) 교정체육
2) 의료체육
3) 치료체육
4) 특수체육
Ⅲ. 특수체육의 역할
Ⅳ. 특수체육의 시설
Ⅴ. 특수체육의 부모참여
Ⅵ. 특수체육의 움직임훈련
Ⅶ. 특수체육의 사례
1. 시각장애
|
|
|
언어구사력을 가지고 있어 교육에 지장을 줄 정도의 문해력은 아닌 것으로 판단된다.
3) 보건교육 제공시 고려할 사항
대상자에 대한 보건교육 제공 시 고려 사항으로는 우선 학교수업, 학원, 동아리 등으로 인해 출타 시간이 많은 점을 감안
|
|
|
언어주의와 대립되는 사실주의이다.
- 실학주의 교육으로서, 현대어, 자연과학을 교육내용으로 강조한다.
- 교사중심의 학문적 훈련을 중시하되 아동의 흥미와 지적 호기심을 만족시키는 방법이 다.
(4) 교육과정
- 실재주의에 기초한 교육과
|
|
|
교육학급 내지는 조기교실
⑵ 행동수정요법적인 요소(특수학급운영에 필수적)
⑶ 언어치료(거의 대부분의 자폐아가 언어치료를 필요로 함).
⑷ 작업치료(감각통합훈련을 포함)
⑸ interactive play therapy: 사회성발달을 통한 자기감(a sense of self
|
|
|
중복시각장애아(중복시각장애아동)의 동작치료
Ⅴ. 중복시각장애아(중복시각장애아동)의 지도와 훈련
1. 시각중복장애 학생의 지도원리와 방법
2. 중복 장애아의 정의와 지도
3. 시ㆍ지각 식별력 훈련
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
훈련이 필요하다.
언어 교육에서 최근에 강조되고 있는 총체적 언어(whole language) 지도 방법이 특히 언어에 문제를 보이는 장애영유아의 언어 지도에 유용하리라 사료되어, 이 개념의 의미와 총체적 언어가 장애영유아의 지도에 시사하는 바를
|
|
|
언어를 사용할 수 있게 해 줄뿐만 아니라 물리적, 논리적, 수리적 지식도 함께 습득하게 해 준다. 덧붙여 놀이는 긍정적인 자아개념을 형성하고 정서발달에도 도움을 준다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아나우드 놀이의 교육적 9가지 기능을
|
|
|
훈련, 감각교육, 언어교육, 문화교육의 영역이다. 일상생활 훈련이란 유아의 매일의 생활에서 행해지는 활동으로서 지능개발과 독립심, 올바른 인성을 기르는데 도움을 주는 교구로 구성되어 있어서 개인 관리, 환경 관리, 사회적 관계, 동작
|
|
|
교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 언어장애의 정의
II. 언어장애의 진단적 특징
1. 표현성 언어장애의
|
|
|
교육
① 자유로운 놀이의 시간을 허용한다
② 자녀에게 다양하고 풍부한 경험을 제공한다
③ 엉뚱한 생각을 존중 한다
④ 실수에 관대하자
⑤ 창의성을 방해하지 말자
- 말도 안 되는 소리 하지도 마
- 쓸데없는 짓 또 할거야
- 너는 몰라도 돼
|
|
메뉴펼치기
