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변화에 미치는 효과, 수원대학교, 2003
최일심, 성수련활동을 중심으로 한 통일학교 프로그램 개발 연구, 서울교육대학교, 2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 심성수련의 정의
Ⅲ. 심성수련의 특징
Ⅳ. 심상수련의 영역
Ⅴ. 심성수련의 선행연구
Ⅵ
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교육과 언론, 출판, 그리고 문화 예술………………………………………………39
3. 개방화 시대의 대중문화………………………………………………………………45
문민 정부의 사회와 문화
1. 교육과 언론………………………………………
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변화와 안정성을 고민할 수 있는 정부와 단위 양성기관의 체제가 필요하다. 양성기관 또한 주기적으로 교육과정 개선위원회가 열려 다소 형식적이지만 새로운 교육과정을 수립하는 것으로 알고 있다. 전국에 난립해 있는 양성기관 간 통일적
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통일에 기여하는 여성의 역할 확대
1. 2000년 대북정책 추진현황
2. 남북화해협력과 통일로 가는 길에 있어 여성의
참여현황
3. 여성 대상 통일교육 기회의 확대
4. 여성관련 통일정책의 추진
제 1 절 여성발전기금의 조성 및 운용
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교육의 조직신학적 기초”, 『교회 교육』, 2003..
6) 김일수, “한반도 평화를 위한 남북교회의 과제”, 『복음과 상황』, 1991.
7) 세계기독교 한반도 평화 협의회, “세계기독교 한반도 평화 협의회 메시지”, 『남북교회의 만남과 평화통일의
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남북 장성급 회담과 대북 비료 지원간의 관계를 통해서 확인할 수 있다. 남북한 정상회담 이후 정부가 주도하거나 주요한 행 위자로 참여한 3대 경협사업은 남북경협을 남한의 기업과 북한의 명목적인 비정부 단체간의 협력 사업이 아닌 남북
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교육과정
1) 학문중심교육과정의 정의
2) 학문중심 교육과정의 기본적인 입장(특징)
3) 학문중심 교육과정의 특징에 따른 장점
4) 교과중심 교육과정의 특징
Ⅱ. 통합교육과정
1. 통합교육과정의 의의
2. 교육목적과 내용
3. 통합교육의
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통일연구원.
정회성, 1995, 『북한의 환경문제와 남북환경협력의 추진방안』, 한국환경기술개발원.
환경부, 2001, 『2000년도 정보화근로사업 인공위성자료를 이용한 토지 피복분류도 구축 완료보고서』.
경제정의실천시민연합外, 동아시아 대
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통일국가를 수립할 수 있는 토대를 마련하는데 노력을 해야 할 것이다. 1. 머리말
2. 주체사관 확립기(1960년대 후반~1980년대 전반) 역사교육과 문호개방 인식
3. ‘조선민족제일주의’ 제창기(1980년대 후반~현재) 역사교육과 문호개방 인식
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북한의 통일정책, 한국과 국제정치, 1987
- 이종석, 새로쓴 현대 북한의 이해, 역사비평사, 2000
- 마르크스, 공산당 선언, 마르크스 · 엥겔스 저작선, 1988 Ⅰ. 북한 사회주의체제의 변화 성격
Ⅱ. 사회주의권의 변혁에 대한 북한의 대응
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