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누리과정의 시행으로 인해 어린이집에 양질의 프로그램을 제공하기 위한 학습공동체 모임의 필요성이 제기되어 구성되었다고 한다. 이는 국가수준에서 제시하는 프로그램에만 국한되는 것이 아니라, 지역적 특성을 반영한 양질의 보육 프로
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하면 좋아요
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아프지 않으려면
동시：
맛있게 냠냠
음악:
얌냠냠
이야기 나누기:
식사할 [방통대 유아교육과 3학년 교과교육론 B형] 누리과정의 생활주제 1개를 자유롭게 선택하고, 만4세를 대상으로 월간교육(보육)계획안(1
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하기
안전하게 놀이하기
교통안전 규칙 지키기
위험한 상황을 알고 대처하기
환경오염이나 재난에 대비하기
안전한
생활
안전하게 놀이하고 다른 사람의 안전을 배려하기
위험한 상황에서 안전하게 생활하기
교통안전 실천하기
안전교육의
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누리과정에서는 아이들의 질적, 양적 발달에 초점을 맞추고 있기 때문에 놀이와 놀이활동이 더욱 중요한 역할을 수행하게 되었습니다. 놀이를 통해 아이들은 관찰력, 상상력, 창의력 등을 발전시키며 이를 위해서는 영유아교사들이 주도적이
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하지 못한 행동 패턴을 변화시키는 것보다 생애 초기에 건강한 생활습관을 형성시키는 것이 효과적이며 경제적이라는 점에서도 생애 초기 유아 건강교육의 높은 교육 효과를 기대할 수 있다.
3-5세 누리과정에서 건강교육과 관련된 목표는 유
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육의 내용 중 신체적, 정신적 건강의 내용을 포함하고 있으며, 사회관계영역은 사회적 건강의 내용을 포함하고 있음을 알 수 있다.
건강교육이 중요한 만큼 유아교육기관에서 건강교육을 실시하고 있는데 교수방법의 유형은 주로 역할놀이,
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하여 도입하는 것이 필요하다고 하겠다.
Ⅳ 참고자료
- 이기숙, “유아교육과정”, 교문사, 2013
- 여성가족부, “5세 보육프로그램 개발”, 2007
- 조부경외, “유아교사 환경교육프로그램 개발”, 환경부, 2014
- 윤미숙, “3-5세 누리과정 영역별
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육과정과 만3-5세 누리과정을 구성방향 및 체계 그리고 목적과 목표를 비교하여 설명해 보았다. 보육의 사전적 정의를 살펴보면, 영·유아를 대상으로 양호(보호), 교육하는 것으로 역사적으로는 가정교육의 보조적 기관으로서 유치원이 설치
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하고 있는 것이 그것이다. 이와 같은 점들을 종합할 때 본인이 선호하는 인지발달을 토대로 표준보육과정과 누리과정이 나누어져 진행되고 있는 점은 바람직하다 할 수 있겠다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 자신이 선호하는 발달이론을 토대로 위와
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론
이상과 같이 0~2세 표준보육과정, 3~5세 누리과정을 진행함에 있어서 이론가들이 아동기를 분석한 발달이론을 토대로 이와 같이 보육프로그램이 나누어져 진행되는 점에 대하여 자신의 의견을 살펴보았다. 정신분석이론에 따르면 각 발달
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