|
교육평가(수학과교육평가)
1. 평가방안
수학 학습의 평가는 획일적인 방식을 지양하고, 수학 수업의 전개 국면에 따라 진단 평가, 형성 평가, 총괄 평가 등의 적절한 평가 방식을 택하여 실시하되, 다음과 같은 사항을 고려하여 수업 목표에 충
|
|
|
평가의 문제점을 지적하는 것이 올바른 순서일 것이다.
2. 체육 평가의 본질적인 어려움
체육 평가는 타 교과의 평가보다 실제로 어렵다고 말할 수 있다. 구체적인 예를 들면, 국어, 영어, 수학 등의 평가를 실시할 때 교사에 따라 평가결과가
|
|
|
평가가 이루어짐으로서 보다 객관적인 평가를 할 수 있다. 자기 진술적 보고서 또는 동료의 작품에 대한 평가 보고서를 작성시 학년 수준에 따라 또는 학교 급별에 따라 보고서 형식과 작성 기준이 선정되고 안내되어야 한다.
Ⅷ. 체육교육평
|
|
|
교육을 행함으로써 어린이 자체가 지니는 특유의 개성에서 출발하여 그것을 바람직한 방향으로 길러주고 그 개성의 신장을 측정해 나가야 한다. 특히, 미술과의 목표와 관련하여, 다음과 같은 생각 하에 개성에 맞는 지도와 평가방법을 고려
|
|
|
평가할 수 있는 평가 방법을 제시한 것으로, 음악학습의 본질에 충실한 평가 방법을 제시하였다는 그 특징이 있다.
Ⅶ. 미술과평가(미술교육평가)
교육과정에서 평가는 학습자의 학습목표 성취정도를 판단하는 것이다. 평가의 목적은 학습자
|
|
|
미술과 표현활동학습(표현활동수업)의 사례
Ⅵ. 체육과 표현활동학습(표현활동수업)의 사례
1. 사실표현
1) 모방표현
2) 의사표현
3) 상상표현
2. 추상표현
1) 즉흥표현
2) 추상적 표현
3. 리듬
1) 춤추기
2) 리듬 만들기
Ⅶ. 표현활동학
|
|
|
평가하는 것이 바람직하다.
기초 조사 내용
(1) 음악 교과 학습 흥미도 조사
(가) 조사 방법 : 자작 설문 조사
(나) 조사 내용 및 결과 (총 38명)
국어(3), 도덕(1), 사회(3), 수학(10), 과학(3), 체육(7), 음악(3), 미술(3), 영어(5)
(다) 결과 분석
음악 교과
|
|
|
평가는 평가 영역별로 평가 내용 및 방법을 세분화하여 수업 과정에서 다양하게 실시하되 동학년의 협의를 거쳐 최적의 방법과 내용을 찾아 실시한다.
다) 도덕, 체육, 음악, 미술, 실과 교과는 수행 능력 및 태도를 중심으로 평가하며, 영어과
|
|
|
교육부 - 초등학교 교육과정 해설(V) 체육, 음악, 미술, 외국어, 서울 : 대한교과서 주식회사, 1998
권재술 외 5명 - 과학교육론, 교육과학사, 1998
교육부 - 7차 초등학교 3·4학년 수학교과서
박약우 - 영어 교육에서 바람직한 평가 방안. 한국교육, 1
|
|
|
교육과정 해설
교육인적자원부(2001) : 정보통신기술 활용지도 자료
신동선·류희찬(2000) : 수학교육과 컴퓨터, 경문사
천안미라초보고서(2002) : 초등 국어과의 ICT활용 교수·학습 모형 및 교수·학습 과정안 개발
한국교육학술정보원(2001) : 영어
|
|
메뉴펼치기
