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교육은 생활과 직결된 것이어야 한다.
④ 국민교육은 지육, 덕육, 체육을 포함한 종합적 교육 또는 전인격적 성격형성에 힘써야 한다.
⑤ 국민교육은 이기주의나 악을 유발하지 않는 평화적 수단이어야 한다.
⑥ 국민교육은 빈민계급의 자녀
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체육교육자에 의해 적용되기보다 단순히 자기 평가의 개념에 의해 적용된다는 점은 개선되어야 할 문제로 남아있다.
부록. 1.전통적 철학 사상의 비교
관념론
실재론
실용주의
자연주의
실존주의
진리의 근원
관념
과학과 실재
인간의 경험
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교육, 언어접근법)의 필요성
Ⅴ. 총체적언어학습(언어교육, 언어접근법)의 글쓰기 모형
1. 예비 쓰기(Prewriting)
2. 짓기(Writing)
3. 협의하기(Sharing)
4. 고쳐쓰기(수정하기(Revising)/교정하기(Editing))
5. 평가하기
Ⅵ. 총체적언어학습(언어교육,
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평가를 지양하고 지식을 실생활에 적용할 수 있도록 인터넷 기술의 활용을 통한 학습 환경 및 도구의 개발 또는 뉴 미디어를 활용한 소프트웨어 개발 및 적용 등을 고민해볼 수 있을 것이다(김태준 외, 2015).
③ 창의교육 기반의 맞춤 교육혁신
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영어/영문학의 이분법을 뛰어 넘는 ‘텍스트 수용 및 생산 능력’ 전반을 의미하는 것으로, 이에 대한 연구는 학교 체제와 커리큘럼을 통한 이 능력의 교육이 어떻게 해서 사회적 힘과 개인적집단적 정체성, 그리고 사회적 불평등을 만들어
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체육시설 실태조사 및 교육과정 분석을 통한 선진시설 표준모델 연구, 교육정책연구
김장영·손기영·국동훈·김선국(2007), 시스템 다이내믹스를 활용한 교육시설 B씨 사업의 투자가치 평가모형, 대한건축학회 논문집 Vol. 23
남경철, 임대형민
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교육의 질 향상을 휘한 이론적 연구와 실천적 연구는 분명히 계속적으로 논의 되어야할 것이다.
참고문헌
인용 서적
《『고등학교 국어과 교육과정해설』, 교육과학기술부 1995》
인용 논문
《권오현, 「문학소통이론연구」, 서울대학교 박
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교육 및 관리를 실시하는 것을 말한다. 이 방법은 인권과 평등을 존중하며, 장애영유아의 인성과 능력 발전을 위해 노력하는 것이 핵심 가치이다. 개별 장애영유아와 일반 어린이들이 함께 교육에 참여하면서 서로 배려하고 도우며, 공감 능
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교육부(1997), 수학과 교육과정, 교육부 고시 제1997-15
ⅱ. 교육부(1998), 제7차 교육과정 연수자료
ⅲ. 교육부(1999), 중학교 교육과정 해설(Ⅴ)-외국어(영어), 재량 활동, 한문, 컴퓨터, 환경, 생활 외국어
ⅳ. 노명완·박영목·권경안(1990), 국어과 교
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교육적인 목적으로 만들어진 것이 아니기 때문에 이를 교육에 효과적으로 도입하기 위해서는 교육적인 시각에서 많은 연구와 실천이 이루어져야 한다. 아직은 인터넷 자체에 대한 인식과 시설기반의 확보, 기술적인 습득 등에 더 많은 관심
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