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육을 실시한 것은 공민이라는 명칭으로 1945년 9월 미군정실시와 때를 같이 한다고 볼 수 있다. 우리 나라 중고 도덕(윤리)과 교육과정의 내용체계 변천 추세를 교육과정기별로 살펴보면 다음과 같다.
1. 교수요목기～제2차 교육과정기(교수요
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육 프로그램이 개발되어 실시되어야 한다.
2. 교실 환경개선과 여건의 문제이다
사회과 교육과정에서 강조하고 있는 탐구학습, 토론식 수업 등을 위해서는 교수기기의 구비와 학급당 학생수의 조절 등 교실환경의 개선이 이루어져야 한다. 현
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내용을 지역 사회의 실정에 맞게 재구성하는 일은 학습자의 흥미와 필요에 부합되는 일이며, 나아가 학교와 교사로 하여금 교육과정 개발에 능동적으로 참여할 수 있는 기회를 제공하는 것이라며 교육과정 지역화를 개정 중점의 중요 과제로
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육과정
1. 정보사회와 컴퓨터
2. 농업과학
3. 공업기술
4. 기업경영
5. 해양과학
6. 가정과학
Ⅵ. 고등학교 기술가정과의 교수학습모형
1. 설명학습
2. 실험?실습 학습
3. 신문은 살아있는 교재로서 시청각 자료나 토의 자료, 교과 내용과
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내용에 더 적합한 주제나 문제를 선정하여 활동 중심의 학습이 이루어지도록 교재를 재구성하는 것이 좋다.
참고문헌
* 김재복, 교과서 체제 개선 연구, 한국 교육 과정 연구회 교육 과정 개정 연구 위원회, 1997
* 김용만, 사회과 교육과정 지역
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육분과 현장연구보고서, 1999
* 조광준 외, 지리과 교육, 서울 : 교육출판사, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 한국지리과(한국지리교육)의 성격
Ⅲ. 한국지리과(한국지리교육)의 목적
Ⅳ. 한국지리과(한국지리교육)의 개정 중점
Ⅴ. 한국지리과(한
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사회과학의 내용에 치중할 것인가 방법의 학습에 역점을 둘 것인가. 일곱째, 외국의 사회과교육의 경험이나 이론을 어떻게 수용, 정착시킬 것인가. 가 있다. 이러한 과제들을 병폐나 문젯거리라고 보기보단 시대 따라 교육과정은 강조점을 달
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육 연구 보고서
* 최병모(1987), 사회과 교수법과 교재연구, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 사회과(사회과 교육) 조사학습(현장조사학습, 문헌조사학습)
1. 의의
2. 학습과정
1) 계획단계
2) 조사단계
3) 보고단계
4) 발전단계
3. 유의점
Ⅱ. 사회
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과정에서는 실내 활동, 정적동적 활동, 대소집단 활동 등을 포함해 이뤄지도록 명시하고 있다.
5) 영역 및 범주
2세 표준보육과정과 3세 누리과정의 영역 및 범주의 연계성을 찾아보면 2세 표준보육과정의 6개 영역은 총 18개의 내용범주, 3세
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육학회
정선영(1995), 국사교과서 편찬 준거안을 위한 학술회의 발표요지문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국사과(국사교육)의 특징
Ⅲ. 국사과(국사교육)의 목표
Ⅳ. 국사과(국사교육)의 교수학습원리
1. 사회과 속의 역사 학습
2. 역사 의식의 신장
3
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