|
탐구
3) 문제 해결
4) 일반화
Ⅷ. 문제해결학습을 위한 협력학습
Ⅸ. 문제해결학습을 위한 ICT활용교육
Ⅹ. 문제해결학습 시 고려사항
1. 인간 변인
2. 과제 변인
3. 전략 변인
?. 문제해결학습 시 유의점
?. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
의 모습을 비교할 수 있게 보여주고 소리를 비교해 들어본다.
-형태에 따른 명칭 (기타형, 파인애플형)
-크기에 따른 분류 (소프라노, 콘서트, 테너, 바리톤 우쿨렐레)
* 우쿨렐레의 구조와 명칭 소개
- 악기의 명칭을 가리키며 설명한다.
- 머리(
|
|
|
한 흥미를 유발할 수 있는 내용의 대화를 통해 주의를 집중시킨다.
10
전개
* 우쿨렐레의 유래와 의미
- 우쿨렐레를 소개하고 그 뜻과 유래를 설명해준다. 직접 악기의 소리를 들어보게 함으로써 ‘벼룩이 톡톡 튀어 다니는 모습처럼 경쾌하고
|
|
|
수 있는 수업을 마련하고자 하였다.
III. 결론
본 글에서는 평생교육에 있어 학습자 및 기관, 학습 주제 등을 설정하고 이에 알맞은 교수 방법 및 매체를 활용하여 1회차 수업계획서를 작성하였다. 교수 방법으로 두 가지 방법을 채택하였는데
|
|
|
수 있는가?
2. 조암광물 표본을 참고하여 관찰한 광물의 이름과 특징을 기록해 보자.
♣ 형성평가
1. <보기>에서 광물에 대한 설명으로 옳은 것을 모두 고른 것은?------( )
<보기>
ㄱ. 암석을 이루는 기본 단위를 광물이라고 한다.
ㄴ. 산
|
|
|
수가 체계적으로 이루어져야 한다.
이를 통해 ICT 활용 교육이 컴퓨터를 잘 하는 교사의 전유물이 아니라 교수 학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있는 훌륭한 도구로 자리 잡을 수 있을 것이다.
3. 현 사회과 교과서의 내용이 주제 중심으로
|
|
|
수집, 토의, 조사, 설문, 보고서 작성, 프레젠테이션 발표, 평가
나. ICT활용(검색, 분석, 자료정리, 자료제작, 발표, 전자우편 보내기 등)
6. 지도교사의 역할
가. 학생들이 수업에 흥미를 느끼도록 단원설정과 주제선정에 동기유발 자료를 개발
|
|
|
ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT수업의 계획
1) 도입단계
2) Pre- 모둠활동
3) 모둠활동
4) 평가
5) 보상
6) 정리
2. 교수-학습 계획에 따른 ICT활용
1) 학습주제의 선정 시
2) 수업목표의 수립
3) 수업활동 유형 결정
4) ICT활용 선수 능력 확인
|
|
|
수·학습 방안, 2001
◈ 김삼랑, 미술교육개론, 서울 : 미진사, 1998
◈ 문교부, 초·중·고등 학교 교육 과정 : 미술과, 문교부, 1986
◈ 손병길, ICT 활용 교육의 방향, 2001
◈ 초등 미술과 교육학, 한국 초등 미술 교육학회
◈ 화개초등학교, 초등 과학
|
|
|
수업을 전개하되 독자적인 표현기회를 주어 창의성을 살리고 자기 주도적 활동이 되게 한다.
(5) 상호 작품 비교를 통하여 새로운 점을 발견하게 하고 자신의 생각을 발표하게 한다.
Ⅵ. 미술과(미술교육) ICT(정보통신기술)활용학습
미술과 교
|
|
메뉴펼치기
