 |
또한, 학과 내 세미나와 특강에도 꾸준히 참여하여 교육자로서의 리더십과 교수 역량을 함양할 것입니다.
종합하면, 한양대학교 일반사회교육과에서의 학업과 연구는 사회과학의 통합적 이해와 혁신적 교육 방법 개발, 그리고 교육 정책 연
|
|
 |
음악 교실을 운영하며 매주 30여 명의 어린이들에게 피아노와 기초 음악이론을 지도하였고, 그 결과 1년 만에 참가 학생들의 평균 음악성 평가 점수가 20점 이상 상승하는 성과를 이뤄냈습니다. 또한, 음악 관련 자격증 취득률을 높이기 위해
|
|
 |
음악 교육에 관심을 가지게 된 계기는 교내 음악 동아리 활동을 통해 친구들과 함께 음악을 만들고 연주했던 경험입니다. 그 과정에서 음악이 단순한 앨범의 곡을 넘어서 사람과 사람, 감정과 감정 사이의 깊은 연결고리가 될 수 있음을 느꼈
|
|
 |
과에 힘입어 지역아동센터에서 실시한 프로그램을 통해 150여 명의 아동과 부모님이 참여하였고, 치유 효과와 교육 효과 모두 긍정적인 평가를 받았습니다. 음악이 심리적·신경적 회복에 미치는 긍정적 영향을 지속적으로 체험하며, 과학적
|
|
 |
교육을 실천하며, 사회적 감수성과 책임감을 갖춘 초등사회과 교사를 지향하겠습니다. 평가에 연연하기보다 학생들의 성장과 변화에 초점을 맞춘 수업을 통해, 학생들이 사회에 대해 자연스럽게 관심을 가지며, 더 나은 세상을 만들어 가는
|
|
 |
과정에서 음악이 갖는 치유력과 더 체계적인 접근의 필요성을 확실히 느꼈고, 이를 체계적으로 습득하여 나눌 수 있는 전문가가 되고자 결심하였습니다. 더 나아가, 음악치료사의 자격을 취득한 후에는 건강보험심사평가원의 통계자료에 따
|
|
 |
음악캠프에서 참가자 200여 명 중 우수 연주자로 선정되어 지도교사와 교내외에서 높은 평가를 받았으며, 연간 음악 감상 수치는 300편 이상에 달했습니다. 이러한 활동을 통해 음악적 소양과 무대 자신감을 키웠고, 음악교육에 대한 소명의식
|
|
 |
음악교육 심포지엄에 참가하여 음악교육 방식을 발표하였을 때 200여 명의 전문가와 학생들로부터 높은 평가를 받았습니다. 특히, 중학생 대상 음악프로그램을 기획하여 3개월 간 진행한 결과, 참여 학생들의 음악적 능력이 평균 35% 향상되었
|
|
 |
과 잠재력을 키우기 위해 꾸준히 노력해 왔습니다. 이전 직장에서 만 3세 유아들을 대상으로 한 영어 수업을 담당하며, 매월 영어 말하기 능력 평가에서 20% 이상의 성장률을 기록하였습니다. 또한, 유아음악 활동에서는 아이들의 감성 발달 평
|
|
 |
과연구 프로젝트에서는 학생들의 논리적 사고력 평가 점수가 평균 15점 향상된 결과를 확보하였고, 이는 수업 방법의 변화가 학생 역량 향상에 효과적임을 보여주는 사례입니다. 이러한 경험들은 앞으로 사회과교 1.지원동기
2.입사 후 포
|
|
메뉴펼치기
