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과 비판
재건주의에 대한 비판을 간략하게 정리해 보면 다음과 같다.
새로운 사회질서를 수립하기 위한 교육의 설계를 최대수의 합의에 의해 고안되어야 한다고 하지만 이것이 쉬운 일은 아니다. 이런 문제는 정치적ㆍ도덕적ㆍ종교적ㆍ사회
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교육대학원 석사학위 논문, 2001
ⅵ. 정순애, 웹기반 수업의 효과에 관한 연구, 강원대학교, 2001
ⅶ. 최홍성, 웹을 이용한 가치탐구수업이 도덕적 판단력에 미치는 효과, 교원대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 웹토론학습(
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교육과정을 일선 학교가 효율적으로 운영하도록 지원하기 위하여 지역 수준에서의 각급 학교의 \'교육과정 편성·운영 지침\'을 작성하여 학교에 제시하고, 학교 교육과정의 편성·운영, 지도, 평가 등의 업무를 수행하도록 하였다.진로를 고
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교육을 위한 페미니즘 이해와 실천 탐구], 이찬주, 한양대학교 우리 춤 연구소, 2011, 15~16p 참고
서술 1. 교재 여성 교육론의 각 장에서 자신에게 의미 있는 문단을 1문단씩 뽑아 쓰고, 선정한 이유 서술
제1장 삶과 교육, 여성 교육 : 여성에 대한
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의미는 예전과는 많이 퇴색되어가고 있다.
오늘날 우리의 교육현실은 학벌중심, 출세지향주의로 흘러 그릇된 교육이념 속에서 목표와 방향을 잃고 표류하고 있는 실정이다. 이러한 시점에서 볼 때, 다산이 주장한 교육 사상 중 국학에 대한
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과와 특별활동으로 부족한 영역을 보충해 주는 의미가 있다. 여기에도 교과와 내용의 선정 문제, 지도 프로그램의 문제, 지도 방법의 문제, 평가의 문제, 지도 담당자의 문제 등 다양한 지도상의 과제가 있다.
여덟째, 교육과정에서 교과서의
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도덕
- 4단계 : 법과 사회질서 지향의 도덕
3. 후인습적 수준
- 5단계 : 민주적 법률
- 6단계 : 보편적 원리 지향의 도덕
III. Kohlberg 이론의 평가
2. 에릭슨의 성격발달단계(심리사회적 발달단계)
I. 기본 신뢰감 대 불신감(0~1세)
II.
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과 같은 고차원의 정신기능을 함양할 수 있다.
2. 경험중심 교육과정의 단점
- 기초학력의 저하를 초래한다
- 교육에 있어 시간과 경비를 무시한다.
- 직접경험에서 얻어진 사실원리가 새로운 장면에 잘 적용되지 아니한다.
- 학습내용의 조직
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도덕 -경제 중심 사회, 도덕적 갈증을 채워야 한다.
‣ chapter 2 사회적 도덕 - 의견 불일치를 받아들일 수 있는 사회
‣ Chapter 3 교육과 도덕
‣ Chapter4 종교와 도덕 / 생명의 의미는 누가 부여하는가
‣ Chapter 5 정치적 도덕
도
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과정의 운용을 시도할 수 있을 것이다.
셋째, 독서교육 평가의 문제인데, 평가는 교육의 전과정 가운데 한 부분으로서 교육의 결과를 확인하고 교육의 효율화를 위한 자료를 수집하는 기술이나 방법이라는 의미를 지니는 것이다. 그런데 현실
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