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교사용 지도서 바른생활, 대한 교과서 주식회사, 2000
4. 서강식, 초등도덕과 교육과정 및 평가, 양서원, 1999 1. ‘바른 생활’ 교육 과정 설정의 배경
1)시대적․사회적 요구에 따른 교과 내용의 조정
2)통합교과로서의 성격 변화
2. ‘
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도덕적이어야 한다.”는 칸트. 사람들은, 아이들이 보고 따르는 거울인 교사가 될 나는 더더욱 도덕적인 실천을 할 수 있기 위해서는 덕을 갖추어야 한다. 도덕법칙을 따르도록 우리 모두 덕의 도야를 꾸준히 실천해야 한다.
Ⅷ. 참고문헌
[네
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도덕적이어야 한다.”는 칸트. 사람들은, 아이들이 보고 따르는 거울인 교사가 될 나는 더더욱 도덕적인 실천을 할 수 있기 위해서는 덕을 갖추어야 한다. 도덕법칙을 따르도록 우리 모두 덕의 도야를 꾸준히 실천해야 한다.
Ⅷ. 참고문헌
[네
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도덕적인 일의 원인은 인간의 정욕과 탐심에 있기 때문에 이것을 없애는 것이 가장 중요하다는 말씀이 나온다. 그렇게 되면 기독교의 최고 덕목인 사랑을 실현하게 된다는 것이다. 기독교의 사랑의 개념에는 정의를 포함하는 완전한 윤리를
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도덕 철학의 교육적 의의
그의 사상 전체를 꿰뚫고 있는 것은 인간을 존중하는 윤리 사상이다. 그리고 참다운 인간은 타율적이 아닌 자율적인 인간이다. 그가 주장한 것처럼 자기가 자기에게 명령하고 복종하는 자율 도덕의 세계는 가장 이상
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도덕적 해이를 방지할 수 있는 계기가 되기를 바랍니다.
3. 중국 공무원들 도덕성 평가 실시
중국 쨩시(江西)성 핑샹(萍)시에서는 2010년 핑샹시 지도자 도덕성 평가 방법을 정식으로 공포했고, 앞으로 지도자들의 도덕적 행동을 계량화하고, 사
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도덕경을 제1위로 놓을 정도라고 하는데 이렇듯 서양에서는 도덕경의 성과가 해마다 높아 가고 있다고 한다. 이 책은 도가 만물의 근원임을 이야기하는 것에서부터 인생철학, 정치론, 심리학, 인류학, 윤리관, 가치관 등에 이르기까지 개인의
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도덕성
하인츠의 에피소드에 의한 판단 (4단계)
5단계 : 인간의 권리와 사회 복지 도덕성
하인츠의 에피소드에 의한 판단 (5단계)
6단계 : 보편가능하고, 가역적, 규범적인 일반 윤리적 원리의 도덕성
하인츠의 에피소드에 의한 판단 (6단계)
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도덕적 문제점 및 나이 듦의 의미
② 나이 어린 사람의 효도와 웃어른 공경 및 나이 든 사람들의 자애와 존중
③ 부모님과 선생님, 그 밖의 웃어른들에 대한 공경을 실천하는 자세
자주
1) 의미
- 남의 보호나 간섭을 받지 않고 자기 일을 혼자
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실천 의지로 연결되도록 지도방안을 구성해 보았다. 1. 공리주의의 출발점
2. 벤담과 밀의 만남 그리고 결별
3. 최대 행복의 원리
4. 차라리 ‘불만을 느끼는 소크라테스’가 더 낫다
5. 공리주의 도덕의 증명
6. 공리주의 의의 및 비판
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