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사이버 범죄에 대한 연구”, 창원대학교, 2010
성인숙, “중학생들의 인터넷 중독 실태 분석”, 전북대학교 교육대학원, 2011
이재용, “사이버중독 탈출기”, 도서출판CUP, 2011
권재원, “게임 중독 벗어나기”, 학군학술정보(주), 2010
강승연, <
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교육은 학생들이 학습활동에 필요한 정보통신기술 활용능력이 지니고 있어야 그 효과를 발휘할 수 있는 것이므로, 학생들의 정보를 신기술 활용능력에 비추어 해당 정보통신기술이 적합한 것인지도 판단되어야 할 것이다.
4) 정보통신윤리의
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정보통신기술 활용 능력 수준으로 평가될 수 있다. 컴퓨터 등의 정보 기기 보급률이 현저히 떨어진다거나 국가 차원의 네트워크 구축이 미비한 국가는 정보화 수준이 매우 낮은 것으로 판단할 수 있는데, 이 같은 정보화 관련 기반 환경의 구
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교육(정보통신기술)의 교수학습유형
1. 정보탐색하기
2. 정보분석하기
3. 정보안내하기
4. 전문가 교류하기
5. 웹 토론하기
6. 협력연구하기
7. 웹 펜팔하기
8. 정보 만들기
Ⅲ. ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습환경
1. 교단선진화
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정보 및 자료 제시
6) ICT를 통해 획득한 정보의 출처 및 타당성, 적절성 검토
7) 정보윤리 측면 고려
8) ICT 활용 선수능력을 반영한 발전학습 내용 제시
9) 정리
10) 평가
Ⅴ. ICT(정보통신기술)활용교육의 자료
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용교
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정보통신기술활용교육(ICT)
1. 성격
2. 목표
3. 내용
1) 정보사회와 윤리
2) 컴퓨터 교육
3) 컴퓨터의 교육적 활용
4) 학교 컴퓨터교육내용
Ⅴ. 체육과의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 문서작성기 소프트웨어
2. 스프레드시트와 데이터베이
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정보통신기술(ICT)의 개념
Ⅲ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 목표
Ⅳ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 필요성
Ⅴ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 활동 유형
1. 정보 탐색하기
1) 학습 목표 및 과제 성격
2) 적용 범위
3) 수업 환경
2. 정보 분석
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정보통신기술 활용의 유아 교육적 의의
1) 유아에 대한 의의
2) 교사에 대한 의의
3) 유아교육기관에 대한 의의
2. 유아교육에서 컴퓨터와 인터넷의 활용방안
1) 유아를 위한 활용방안
(1) 정보의 이해와 윤리
(2) 컴퓨터의 기초
① 컴퓨터
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교육청(2001), ICT교육 어떻게 할 것인가
○ 한국교육학술정보원(2001), ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. ICT(정보통신기술)활용교육의 특징
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공이다
2. 자기 주도적 학습 환경 제공이다
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정보통신윤리 문제에 대한 언급이 매우 부족하다는 것을 발견하게 된다.
그러나 교과서의 본 내용 면에서는 정보사회, 인터넷 등과 관련된 갈등 예화, 인터넷 및 컴퓨터를 활용한 과제 수행 등의 정보통신 윤리관련 내용이 6차 교육과정에 비
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