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음악 감상
15:10 ~ 15:30
정리정돈/ 화장실
자리 정리 정돈하기 /화장실 다녀오고 손 씻기
15:30 ~ 16:00
오후간식
간식기도 / 맛있는 오후간식/ 정리정돈
16:00 ~ 16:30
소집단 활동
개인별 한글, 수 학습지도
16:30 ~ 17:40
실내자유선택활동
실내에 준비
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음악/리듬상 지능: 작곡가, 지휘자, 음악가, 성악가, 음악 평론가
6) 대인간 지능: 교사, 종교지도자, 사회사업가, 배우, 정치가
7) 내성지능: 심리학자, 정신지도자, 철학자
8) 환경적/ 자연적 지능: 해양 생물학자, 도시계획자, 숲관리
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음악/리듬상 지능: 작곡가, 지휘자, 음악가, 성악가, 음악 평론가
6) 대인간 지능: 교사, 종교지도자, 사회사업가, 배우, 정치가
7) 내성지능: 심리학자, 정신지도자, 철학자
8) 환경적/ 자연적 지능: 해양 생물학자, 도시계획자, 숲관리
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지도 선생님께 특히 배울 점이 많았는데 특히 아이들의 상호작용에서는 많은 배울 점이 있었다. 또한 나에게 부분 수업, 연계 수업, 전체 수업 발표 후에는 피드백을 해 주셨고. 내가보육실습생이 아니라 보육교사로서의 자신감을 가지고 실
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지도 선생님께 특히 배울 점이 많았는데 특히 아이들의 상호작용에서는 많은 배울 점이 있었다. 또한 나에게 부분 수업, 연계 수업, 전체 수업 발표 후에는 피드백을 해 주셨고. 내가보육실습생이 아니라 보육교사로서의 자신감을 가지고 실
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연결로 인한 주 작업 단계
Ⅸ. 몬테소리 교육의 방법
1. 일상생활 영역
2. 감각영역
3. 산수영역
4. 언어영역
5. 문화영역
Ⅹ. 몬테소리 교육의 활용
1. 교육 환경면
2. 학습지도면
3. 생활지도
4. 교구 제작면
?. 결론
참고문헌
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지도에 소극적인 태도를 취하게 되는데, 이것은 학습지도 측면에서 우려해야 할 문제라고 아니할 수 없다.
일반적으로, 운동 중에 발생되는 사고는 선생님이 안전에 관한 세심한 주의를 기울여 지도를 하고 있다면, 좀처럼 발생하기 어려운
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학습위계와 인지기능 수준을 토대로 하여 창의적 동작교육을 위한 구체적 형식을 설계하는 방법이다.
체계적 접근법에서 우선 창의적 무용의 내용을 구명하기 위하여 동작의 경험과 표현, 이 두 측면을 모두 포함시켜야 한다고 보았다. 다양
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음악과 지도법, 삼호출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기악수업(기악교육, 기악학습, 기악지도)의 의미
Ⅲ. 기악수업(기악교육, 기악학습, 기악지도)의 목표
Ⅳ. 기악수업(기악교육, 기악학습, 기악지도)의 리듬악기 지도
1. 캐스터네츠
1) 악기
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지도하는 것이 아니라 교과내의 영역을 종합적으로 다룬다는 것이 당연할 것이다.
음악 학습에서 다양한 악곡을 통하여 학생들에게 음악에서는 다양한 박자와 리듬이 사용된다는 것을 이해하는 것은 매우 중요하다. 그리고 각 박자와 다양한
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