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평가 & 훈련
관절운동범위, 근 협동운동 유지 및 개선
인지지각 능력의 평가 및 훈련
직업기술과 취미 훈련 (장애 정도에 맞게)
간단한 보조기 제작
사회 심리적 기능장애에 대한 치료
===>언어치료 →(실어증, 눌어증, 발성장애)
조음훈련, 멜
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장애를 알아내기 위해 고안 되었다. BTBC-R는
단지 세 항목들만이 중복되어 있고 연령규준이 사용되었다. 또한 취학전용은 사람
과 물체의 특성들을 포함하고 있는 관계 개념을 평가하고 있다. 이 개념에는 크기
: 가장 큰), 방향(예: 위이, 공간
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장애 : 발달상에 있는 어린이의 적응장애 중에서 지적 능력 이외의 요인에 의한 장애.
정서장애(자폐증을 포함), (6) 언어장애 : 말을 바르게 발음하지 못하거나 정확하게 이해하지 못하는 상태.
언어장애, (7) 학습 장애 : 지능은 정상이지만 듣
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요인을 제거한다.
평 가
두통과 오심, 구토가 사라졌다고 말했다.
발음은 아직 어눌하시나 말을 알아들을 수 있다.
Ⅳ. 결론
이번 실습에서는 다른 실습과 달리 2주마다 병동이 바뀌고 또 3일만 실습을 나오기 때문에 환자분들과 얼굴을 익힐
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평가
1. 여전히 발음 어둔감이 남아있음.
2. 보호자 및 요양사와 말을 잘 하지 않으려고 하며, 언어치료를 받으려 하지않음.
#2. 뇌손상과 관련된 언어적 의사소통장애
Ⅳ 참 고 문 헌
1. 성인간호학 (하) -조경숙 김희경 외 8명 ,현문사
2. 서울대
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발달(사회성발달)과 연극활동 사례
1. 연구 대상 및 기간
2. 평가 도구 및 검증방법
1) 평가도구
2) 검증 방법
3. 연극놀이활동 지도안 구안
1) 연극놀이활동 지도안 기본 구조
2) 연극놀이활동 구성 요소
3) 연극놀이활동 주제
참고문헌
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조건들이 있다. 이것은 우리 나라뿐만 아니라 통합교육을 실시하려는 모든 국가에서 공통적으로 다루어야 하는 것이다.
첫째, 장애와 장애인에 대한 이해와 통합교육 필요성의 인식
통합교육의 환경으로 가장 중요한 것은 일반인들이 장애
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정의
* 원인
* 손상부위에 따른 증상
* Hemiplegia의 좌/우 특징적 구별
* 전형적인 편마비 환자의 자세
* 작업치료적 평가
* apraxia (실행증)의 종류
* Cognition
* Memory
* Unilateral neglect와 homonymous hemianopsia 와의 차이
* aphasia (실어증의 종류)
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평가
1. 전날 있었던 자신의 환청에 대해 말로 표현하였다.
2. 여전히 하루2번이상 혼자 말하는 모습이 관찰되었다 Ⅰ. 서론 (연구의 필요성 및 목적)
Ⅱ. 관계문헌 고찰
1.정신 분열병의 개념
2.정신 분열병의 원인
3.정신 분열
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평가의 구강기관 이상유무 검사에서 조음기관의 운동범위가 약간 저하되었다고 보고됨.
② 말투가 어눌하시고 성함을 여쭈어보면 한참뒤에 대답하심.
간 호 진 단
#1. 뇌혈류 감소와 관련된 의사소통장애
간 호 계 획
(근 거 이 론)
① 대상자
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