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(수업)의 수행평가
1. 서술형 검사
2. 논술형 검사
3. 구술 시험
4. 토론법
5. 실기평가
6. 실험 실습법
7. 면접법
8. 관찰법
9. 연구보고서
10. 포트폴리오
Ⅸ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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토론회의 방법 및 장단점
II. 주요 정보제공자 조사의 방법 및 장단점
III. 사회지표조사의 방법 및 장단점
IV. 일반집단조사의 방법 및 장단점
V. 표적집단조사의 방법 및 장단점
VI. 델파이 기법의 방법 및 장단점
VII. 2차적 자료분석
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토론란의 경우), 즉각적이고 개별적인 응답메시지의 제공(질의응답란의 경우), 학습과 관련된 유용한 정보자료의 제공(강의의 경우)등을 꼽을 수 있었다.
적극적인 활용을 방해한 요소로 밝혀진 것 중 특기할 점은 제공되는 자료가 타 매체에
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(ICT)의 유형별 특징
1. 정보 탐색하기
2. 정보 안내하기
3. 협력 연구하기
4. 웹 펜팔하기
5. 정보 분석하기
6. 웹 토론하기
7. 전문가와 교류하기
Ⅷ. 향후 정보통신기술활용교육(ICT)의 제고 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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자료의 분석
4. 효과
Ⅴ. 컴퓨터과 웹기반교육 수업자료(교수자료)
1. 필요성
1) 교수-학습면
2) 자료면
2. 목적
3. 특징
4. 효과
Ⅵ. 도덕과 웹기반교육 수업자료(교수자료)
1. 필요성
2. 전개
1) 온라인 학습방 구축
2) 대화방과 토론실
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4
(3) 쓰기 워크샵 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥7
(4) 매체 활용 학습 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥8
(5) 토론 중심 학습 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥10
(6) 신문 활용 교육 ‥‥‥‥‥‥‥‥13
3. 닫는 말 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥16
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자료를 활용함으로써 학습 효과를 저하시키고 학습 시간을 낭비하는 결과를 낳고 있어 수준별학습 주제별로 유용한 자료를 제작 보급하거나 제작할 수 있는 연수가 필요하다고 본다.
6. Internet 상의 자료를 가공하지 않는 이유를 묻는 설문
기
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최저임금제도에 관한 문헌적 연구
Ⅱ . 우리나라와 외국의 최저임금 현황
Ⅲ. 우리나라 최저임금제도 도입에 따른 실질적 효과
Ⅳ. 최저임금제도 개선에 관련된 자료 내용
Ⅴ. 최저임금제도 개선에 대한 의견
Ⅵ. 참고문헌
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토론
문제해결
자판기를 이용할 금액을 가졌는지 판단
내게 최적의 학급임무가 무엇인지 판단
복통이 있을 때 대처방안을 역할놀이로 하기
119 요청이 필요한 때를 역할놀이로 하기
지도에서 시청 찾기
인간관계
가게에서 물건을 찾을 때 도
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자료 상호작용 연구, 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문, 1997
장선영 / 웹기반 문제해결 학습에서 스캐폴딩 유형이 문제 해결 단계에 미치는 효과, 2005,서울대 석사논문, 2005
차효진 / 웹 기반 학습 환경에서 스캐폴딩 유형과 통제 수준이 학
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