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결정(formal enactment)
Ⅰ단계: '기본적인 힘'은 지역적 또는 세계적 규모에서 발생하는 중요한 정치적, 경제적, 사회적 영향력을 의미한다. 학교가 하나의 사회체제인 만큼 다른 기관과 마찬가지로 국민의 교 육에 대한 열망 정도, 국민의 경제력
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결정자
(2) 지식․정보의 불확실성
(3) 규모에 대한 보수체증의 법칙(규모의 경제)
(4) 소비자․정부의 비합리적 관행
(5) 공공재(public goods)
(6) 외부효과(externalities)
2. 공공재의 성격과 유형
1) 공공재의 정의와 성격
2) 준공
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결정(formal enactment)
Ⅰ단계: ‘기본적인 힘’은 지역적 또는 세계적 규모에서 발생하는 중요한 정치적, 경제적, 사회적 영향력을 의미한다. 학교가 하나의 사회체제인 만큼 다른 기관과 마찬가지로 국민의 교육에 대한 열망 정도, 국민의 경제
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결정적 단계
-통제능력 없고 수시로 술을 먹음
술을 마시면 평소와 다른 행동 (폭력)
4단계 : 만성단계
-술이 최고의 목표, 금단현상, 상황에 따라 적절한 정서반응을 나타내지 못함
원인
유저적요인
환경적요인
학습적요인
치료방법 : 혐오조
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모형
상품종류
B-to-B
B-to-C
C-to-B
C-to-C
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저작권
시간차원 다양화
기능차원 다양화
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사고를 통해 원본능의 욕구를 만족시키기 위한 행위에 대한 계획을 세움
•자아는 원본능과 초자아의 균형을 맞추는 역할 수행
•자아는 욕구를 어느 시기에, 어느 정도까지 안전하게 충족시킬 것인가를 결정하고 조절함
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의사가 서로 통한다.
6) 유아가 도움을 필요로 하지 않나 항상 관찰하여 성의 있게 도와 준다.
7) 인간의 성장 발달을 연구한다.
8) 정서적으로 안정되어야 한다.
9) 용모가 단정해야 한다.
10) 유아의 행동을 조절해 준다.
몬테소리 교육에 대
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합리화의 추구가 구성원의 자발적인 노력으로 전개되기는 어렵다.
그러므로 의도적으로 타단체 내지는 내부의 부국간에 경쟁관계를 만들어서 위기감을 조성하는 등의 자주적?자발적 노력을 유도해야 하는 것이다. 즉, 말로는 경영감각?코스
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합리적인 해결 방안인가를 따지는 데 중점
- 심층적 질문하기 : 도덕적 문제를 여러 각도에서 생각해보고 타당한 해결을 도모해 볼 수 있도록 다각도에서 파고드는 질문들을 하는 것
- 인접단계의 논의 강조하기 : 학생들의 도덕발달 정도와
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의사 선생님의 가방 -------------------------12
11.병원에서 사용하는 물건 -------------------------13
12.치아에 좋은 음식 나쁜 음식-------------------------14
13.어느 병원으로 갈까요? -------------------------15
14.체온을 재어 보았어요-------------------------16
15.
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