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가치관과 윤리의식, 성격)
Ⅰ. 자아의 발견과 행동 수련
1. 자기존중감
2. 자기효능감(자신감)
3. 자기관찰
Ⅱ. 가치관과 윤리의식
1. 가치관
2. 윤리의식
Ⅲ. 성격
1. 성격의 정의
2. 성격의 결정요인
1) 생물학적 요인
2) 가정적
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모형
1. DBAE의 정의
2. DBAE 교수의 특징
1) 미술 창작
2) 미술 비평
3) 미술사
4) 미학
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 평가
1. 평가 계획 및 방법
1) 목표
2) 평가의 관점
3) 평가의 시기 및 방법
2. 평가의 실제
Ⅶ. 외국의 초등학교 미술
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모형에 의한 회귀분석 결과
4. 주식수익률표준편차 모형에 의한 회귀분석 결과
5. 기업가치 평가모형에 의한 회귀분석한 결과
Ⅴ. 공시정보와 부동산매각
1. 취득세 중과
2. 특별부가세 별도 부과
3. 손금 불산입
4. 비업무용 자산의 재평
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분석
4. 기존점포에 대한 상권분석
5. 신규점포에 대한 상권분석
Ⅹ. 점포선택 모형 - Luce 모형, Huff 모형
ⅩⅠ. 상권 분석 모형의 구축
1. 입지적 특징
2. 상권분석 모형
ⅩⅡ. 입지별 점포 선정 요령
ⅩⅢ. 결 론
[참고 자료]
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의사소통간에 있는 손상된 관계
2.상호분석 교류모형
사람들이 각자 관계를 맺는 무의식적인 방식에 관한 모형으로 정신과 의사인 Berne에 의해서 개발되었다.
치료적 의사소통 기법
대상자를 있는 그대로 받아들이면서 비지시적, 비판단적 개
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3. 수퍼비젼(supervision)의 모형
1)기술개발모형
2)개인성장모형
3)통합모형
4)시점에 따른 모형
5)구조에 따른 모형
4. 수퍼비젼(supervision)의 기능
5. 수퍼바이져의 자질
1)수퍼바이져의 자질
2)수퍼바이져의 자가진단표
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효과
Ⅶ. 바른생활교과교육(지도) 수업 모형
1. 수업모형의 이론적 배경
1) 수업모형이란
2) 수업모형 적용상의 문제점 및 개선 방안
2. 수업모형의 안내
1) 수업모형의 일반적인 절차
2) 주요 적용 교과
3) 수업모형의 과정
참고문헌
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산업구조
2.3 가설 수립
제3장 본론 (OECD 국가와 중국의 비교 분석)
3.1 OECD 국가들의 산업구조
3.2 비교국가 간 성향비교
3.3 OECD 국가들의 Hofstede 모형
3.4 비교 국가 간 산업구조 비교
제4장 요약 및 결론
4.1 요약 및 결론
참고문헌
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모형
1. LOGIT모형의 등장
1) LOGIT/PROBIT모형의 유용성
2) Ohlson의 연구
2. PROBIT모형과 LOGIT모형
1) LOGIT모형
2) PROBIT분석
Ⅳ. 기업부실(부실기업)의 국가별 원인
1. 미국의 경우
2. 일본의 경우
3. 우리나라의 경우
Ⅴ. 기업부실(부실기업)의
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의사소통
2) 학생 지도 활동
Ⅴ. 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 유의사항
1. 학습자 측면
2. 교수자 측면
Ⅵ. 인터넷활용수업(인터넷활용교육, 인터넷활용학습)의 교수학습모형
1. 과제의 성격 : 구조화된 문제, 비
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