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(1) 학교장
(2) 교사
(3) 전문상담교사
4) 인성교육의 활성화
4. 학교폭력의 대처방안
1) 피해학생의 보호 조치의 개선방안
2) 학급교체
3) 상담 및 조언을 위한 전문가 확보
4) 피해자 사법체계 정립
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육학, 박문각, 1998.
이재창, 생활지도, 문음사, 2000.
조화섭, 조화섭교육학, 교육마을, 2003.
김영광, Glory교육학 8.생활지도, 교육대학원 2004.
김려옥. 심성 개발지도의 실제, 서울 : 한국인성개발. 1993. Ⅰ. 들어가는 말 1
Ⅱ. 생활지도의 개
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유형
2.이혼률 증가의 원인분석
1) 사회적 원인
2) 개인적 원인
3.국내 이혼의 실태
4.이혼으로 인한 문제점
1) 자녀문제
2) 경제적 문제
3) 편부모 문제
4) 정서적 문제
5) 법적･제도적 문제
6) 사회적 문제
5.이혼 방지 대책 및 사회복
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자격요건 및 시험제도 ---------------- 10
4. 직업성격유형 --------------------------------- 11
5. 외국의 직업상담 ----------------------------- 12
6. 결론
(1)직업상담가를 준비하는 우리의 자세 ----------- 13
(2자료출처----------------------------------- 14
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청소년 약물남용의 실태
1. 청소년 약물사용 경험
2. 최초의 약물사용 나이
3. 약물사용 이유
4. 약물별 구입처
5. 약물남용 장소
6. 연도별 성별 약물사용 추세
Ⅷ. 약물남용 예방 교육의 필요성
Ⅸ. 약물 사용에 관한 보건 교육
Ⅹ.
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유형
3. 따돌림 피해자의 특성
Ⅵ. 왕따(집단따돌림)현상의 대처방안과 예방대책
1. 가정에서의 역할
1) 따돌림의 조기 발견과 예방
2) 자녀와의 의사 소통 확대
2. 사회에서의 역할
3. 학교에서의 역할
1) 모둠활동을 중심으로 하는 학급
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의사소통과 자녀의 인성 특성과의 관계, 서울대학교 대학원 박사학위 논문
마놀슨·아얄라(1993), 언어장애아동의 의사소통지도, 이화여자대학교 출판부
서남원 저(1970), 의사결정론과 정보이론의 종합을 위한 기본개념과 그 접근방법, 경영연
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청소년연구.Vol.19.No.44.pp.139-167. 1. 서론
2. 청소년동아리의 개념
3. 청소년동아리의 유형
4. 청소년동아리 활동의 종류와 특성
5. 한국관광고 동아리 레위피플의 지도방법 자료
6. 방문한 청소년교육시설의 지도방법 평가
7. 결론
8. 참고
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결정과정 탐색, 한양대학교 대학원 논문, 2016. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다양한 진로선택이론
1) Holland의 인성이론
2) Roe의욕구이론
3) Dawis & Lofquist의 직업적응이론
2. 다양한 진로발달이론
1) Ginzberg의 이론
2) Super의 이론
3) Gottfredson의 제
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청소년의 특징
2) 피해청소년의 특성
3) 방관학생의 특성
6. 학교폭력의 유형
7. 학교폭력에 대한 대책
1) 학교폭력에 대한 시각전환
2) 사회적 차원의 접근
① 경찰과 관련 단체의 대응 방안
② 학교의
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