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언어
수집 전사
분석(기술적 평가 가능)
이윤경, 2001;
lund &
Duchan,
1993; owens,
1995
한국어발화분석
음운, 구문 형태, 의미,
화용 영역
분석가능
컴퓨터
프로그램
배소영, 2000
유창성 장애 정도
측정검사(SSI)
말더듬 정도
측정
권도하, 1986;
riley, 1994
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의사소통 법에 대한 연구가 활발히 이루어져서 중도의 언어장애인에게 보다 실질적인 도움을 줄 수 있는 방향을 모색해 보아야 할 것 같다는 생각이 들었다. 물론, 외국의 사례를 우리나라에서 적용해서 사용할 수도 있지만, 외국과 우리나라
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장애학생 내에서도 다양한 음운론 나타냄
비장애학생과 유사한 발달순서
가장 최소한으로 영향을 미치는 언어의 측면
이 해
연결된 대화에서 제한적인 이해 1. 언어․의사소통과 다른 발달 영역간의 관계
2. 정신지체아동 및 자폐
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의사소통을 위한 기초 기술
(7) 1개 이상의 보완, 대체 체계의 사용
(8) 자연스런 환경에서 중재
(9) 아동 자신의 선호도
(10) 부모, 중재자 간 협력관계
(11) 보완, 대체체계의 특성 <머리말>
1. 중도장애아의 언어발달의 특징
2. 중도 장애아
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언어장애
조음장애유창성 장애음성장애기호장애 등으로 인하여 의사소통이 곤란 하고 학습에 어려움이 있는 자.
학습장애
셈하기말하기읽기쓰기 등 특정한 분야에서 학습상 장애를 지니는 자.
※비고; 시력측정은 국제시력표에, 청력측정은
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소통장애 정의, 원인, 특성 및 교육방법
1) 의사소통장애의 개념
의사소통 장애는 장애의 한 종류로, 일반적으로 언어 장애로 부르는 장애중 말하는 과정에서 신체적, 정신적으로 문제가 생긴 장애와 언어의 이해, 표현 과정에서 문제가 생긴 l
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언어발달지체 가 있는 경우에는 말을 들으려고 하는 태도를 길러주어야 하며, 일상생활을 통해 말을 가르치는 것이 중요하다. 치료자의 말을 모방하게 하거나 아동에게 말할 수 있는 기회를 주는 것 또한 중요하다.
의사소통장애를 가진 아
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의사소통 장애
- 정의 : 인간관계애서 언어사용이나 이해능력이 감소되거나 결여된 상태.
- 관련요인 : 의식수준변화, 신경기능 장애, 호흡장애, 구강건조 변화, 정서변화, 감각장애,
통증, 사회문화적차이, 인지장애, 의사소통기술부족, 투약,
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, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [아동정신지체] 정신지체, 학습장애, 의사소통장애
I. 정신지체
II. 학습장애
III. 의사소통장애
1. 표현성 언어장애
2. 혼재수용-표현성 언어장애
3. 음성학적 장애
4. 말 더듬기
* 참고문헌
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의사소통장애 아동의 개별 평가와 중재
발달척도(7개영역, 131문항)
행동척도(4개 영역, 43문항)
모방
대인관계 및 감정
지각
놀이 및 검사 재료에 대한 흥미
소근육운동
감각 반응
대근육운동
언어순서
눈-손 협응
동작성 인지
언어성 인지
-구
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