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미술에 있어서의 지식의 구조(인지적 영역)
2. 미술에 있어서의 태도의 구조(정의적 영역)
3. 미술에 있어서의 기능의 구조(심리적 영역)
Ⅳ. 미술감상교육(미술감상수업)의 실태
Ⅴ. 미술감상교육(미술감상수업)의 내용구성
Ⅵ. 미술감
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지도법 연구 : 피아노와 타악기를 중심으로> 경희대학교 교육대학원 [2014] [국내석사] 교육과정 교육과정B형 교육과정 개발 모형 만 5세 유아 인권향상활동 교육과정 교육과정B형 교육과정 개발 모형 만 5세 유아 인권향상활동 교육과정
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지도에 관한 교과서 활용실태 조사 연구, 이화여대 교육대학원 석사학위논문, 1986 Ⅰ. 한국화(한국전통회화)의 의미와 의의
Ⅱ. 한국화(한국전통회화)의 특성
1. 선과 먹색
2. 이동시점과 산점투시
3. 단색과 발묵
4. 여백과 공간
5. 색
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미술활동을 계획하고, 실해해보는 과정에서 항상 다음과 같은 질문을 스스로에게 해 볼 필요가 있다
2. 유아들은 다양한 감각과 상상력을 자극하고 시각적 어휘를 늘릴 수 있는 다양한 재료의 경험이 필요하다
Ⅷ. 유아 미술교육의 지도방
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지도)의 사례
1. 알파벳을 식별하여 읽는다
2. 문자를 보고 인식한다
3. 문자를 보고 따라 읽는다
4. 쉽고 간단한 낱말의 의미를 이해한다
5. 듣고 대응하는 낱말을 찾는다
6. 간단한 글자 놀이를 한다
Ⅷ. 향후 읽기교육(읽기지도)의 내실
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전통 미술에 대해 존중감을 가질 수 있다.
4. 단원의 지도 계획
▶ 수묵화 체험하기
◆ 수묵화 감상하기
1
92
- 다양한 표현의 수묵화 감상하기
■ 용구의 사용법과
재료 탐색하기
1
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- 수묵화에 필요한 재료와 용구 알아보기
- 먹
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지도자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 효과
Ⅵ. 영어과 역할놀이교육 지도자료(학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
4. 효과
Ⅶ. 국어과 인터넷활용교육 지도자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 방향
4. 자료
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모형
운영단계
지도요소
활 동 내 용
사전
준비
계획
행사의 의의
행사의 목표
행사의 내용
운영 방법
-협의과정
-역할분담
기대하는 교육효과
행사명
행사 기간 소요시간
행사 장소
행사 대상, 참가 범위, 인원 수
준비물, 시설
사전 협의
지도
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지도, 조소영역수업)의 석고제작방법
Ⅳ. 조소교육(조소지도, 조소영역수업)의 작품보관방법
1. 석고형 뜨기
2. 테라코타
3. 청동 뜨기
Ⅴ. 조소교육(조소지도, 조소영역수업)의 수업모형
Ⅵ. 조소교육(조소지도, 조소영역수업) 관련 제
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미술과교육과정(미술교육과정)의 개정 배경
Ⅳ. 미술과교육과정(미술교육과정)의 개정 중점
Ⅴ. 미술과교육과정(미술교육과정)의 기본 방향
Ⅵ. 미술과교육과정(미술교육과정)의 내용
Ⅶ. 미술과교육과정(미술교육과정)의 지도 방법
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