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수화방송을 확대하여 시도
- 빠른 전개로 인하여 드라마 및 예능 프로그램이 힘든 부분에 대해서는 시·청각 장애인을 위하여 별도로 VOD(Video on Demand)를 제작하는 것도 하나의 방법일 수 있음
- 중앙지상파 방송사에서 화면해설방송 및 수화방
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의 삶의 질과 가장 관련이 깊은 건강과 복지를 담당하는 부처로서, 우리 국민모두 건강하고 골고루 잘 사는 사회를 건설하는 정책을 책임지고 있다.
<http://www.mohw.go.kr> Ⅰ.청각 장애인
1.청각 장애인의 정의
Ⅱ. 직업재활
1.개 념
2.
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의 수화 - 대구대학교 에바다 동아리
http://www.sogang.ac.kr/~suhaki/
http://my.netian.com/~dasonin/about.htm.
http://myhome.naver.com/79012/ 1. 수화의 발생과 기원
①외국에서
②우리나라에서
2. 수화의 기호 구성과 수화소
(1) 수화의 기호 구성 방법
(2) 수
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의 비정상적인 산출이나 결여를 의미한다.
B. 언어장애는 말, 문자, 기타 상징체계의 이해 및 활용에 있어서의 손상을 의미한다. 언어장애는 (1)언어의 형태(음운론, 형태론, 구문론) (2)언어의 내용(의미론) (3) 언어의 의사소통 기능(화용론)에
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방법, 자신의 의사표현 방법, 도움 요청 방법 등을 지도하여 우정 관계가 형성될 수 있도록 하여야 한다.
Ⅹ. 결론
특수교육의 동향은, 장애아동을 일반아동과 함께 통합하여 최대한 적절한 교육을 받을 수 있게 해야 된다는 완전 통합교육을
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장애아동이 많이 분포되어 있으므로 경도장애아동 교육을 담당할 교사양성으로 전환, 대체하거나 장애영역을 통합하는 방안을 강구한다.
4) 특수학교 교원의 연수
전통적인 연수와는 달리 시간적, 공간적 원격 성을 전제로 다양한 연수체제
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의사소통 장애아 교육. 학지사.
김영태. 2002. 《아동 언어 장애의 진단 및 치료》. 학지사.
김수진 외(2005). 언어치료사 직무분석, 한국언어청능치료전문가협회.
김수진 외(2009), 언어치료 임상실습 교육모형 개발 및 적용, 언어청각장애연구.
조
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장애인에게 동화를 활용한 다양한 상황에 대한 간접적 경험을 통해 여러 상황을 익힐 수 있고 다양한 상황 속에서 자연스러운 의사소통방법을 배울 수 있을 것으로 기대된다. 단순히 동화를 듣는 것 자체로 내용에 몰입하고 감정이 일어날 뿐
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의사소통 장애나 지체장애 및 건강장애를 가진 아동들의 장애의 원인이나 특성 및 판별 그리고 평가방법이나 교육방안을 논의함으로써 특수아동들에게 제공할 수 있는 교육 방법에 대해 다시 한 번 생각할 수 있는 기회가 된다고 생각한다.
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중증 장애인의 직업재활은 장애인이라는 특성상 성질을 달리하고 세심한 주의를 요구하기도 한다. 하지만 평등한 인간으로써 정상화와 통합화에 부합되어야 하고, 방법상으로는 어떤 형식을 적용시키는 것은 이론상의 문제 일 것이다. 장
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