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폭력의 대상자.피해자가 될수 있다는 사실을 간과 해서는 안된다. 청소년 또한 한 사회를 살아가는 구성원으로서 그 인권을 존중하고 우발적이든 지속적이든 학교폭력은 근절해야 한다. 그리고 학교폭력으로 인한 제 2의 피해는 없어야 할 것
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폭력의 대책과 실천방향, 한국지역사회교육협의회, 제15차 사회교육 심포지엄, 2010
학교폭력예방과 상담 / 문용린 외, 학지사, 2006
김현수(2007), 학교폭력 조절을 위한 국민 대토론회 자료집, 서울 청소년 보호 위원회
김난주(2013).학교폭력 예방
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의 도입도 검토키로 했다. 1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 최근실태
1) 가해학생 연령
2) 가해학생
3) 발생장소
4) 피해기간
5) 폭력 유형
3. 학교폭력 사례
1)신체적 폭행
2)금품갈취
3)집단따돌림
4)사이버폭력
4. 한국의 학교
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의 존엄성과 가치를 파괴하고 생명의 소중함을 무시하는 반인륜적인 행위라는 사실을 주지해야 한다.
폭력에 대한 사회 전반의 의식 전환이 필요하다.
집단 구타와 금품갈취, 따돌림과 지속적인 괴롭힘 등은 청소년들간의 단순한 욕구불만이
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의 유형과 원인
5. 부적절한 대인관계로 인한 문제
1) 학교부적응 - 집단따돌림
2) 사이버 중독
Ⅱ. 전공과 진로
1. 청소년 전기에 야기되는 정신문제 - 입시스트레스
2. 청소년 후기에 야기되는 정신문제 - 취업스트레스
3. 대책 - 진로지
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의 아동학대 유발 가능성에 관한 연구”, 숭실대석사논문, 1992.
임현정 “부모의 피학대 경험과 아동학대와의 관계”, 숙명여대석사논문, 1995.
이영은 “아동학대 방지를 위한 사회적 대책연구”, 단국대석사논문, 1996.
고주애 “사회복지기관
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폭력, 현장에서 해결한다. 관계부처 합동, 예방에 중점을 둔 ‘현장 중심 학교 폭력 대책’ 발표, 교육부, 2013. 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 정의
2. 학교폭력의 유형
1) 신체적 폭력
2) 금품갈취
3) 집단 따돌림
4) 언
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집단에서 소외된 개인에게는 엄청난 폭력이 될 수가 있다는 것을 우리 모두가 알고 있어야 하겠다. ① 청소년의 성문제
1. 청소년과 성
2. 청소년 성문제의 유형
3. 청소년 성문제 실태와 대책
② 청소년 왕따(따돌림)문제
Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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의 보호를 받는다. 이들은 군중심리를 적절히 이용하여 피해자를 따돌리기도 한다.
3. 왕따에 대한 대책
가정은 가해학생과 피해학생을 만드는 근본적인 원인을 제공하기도 하지만, 따돌림 극복에 도움이 되는 긍정적인 기능을 하기도 한다.
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의 다양한 자원의 활용을 통한 종합적인 접근이 필요하다.
《 참고 문헌 》
ㅇ. 김소연 “집단따돌림 치료 및 예방 집단훈련” ( 2001 “아동과청소년”지 )
ㅇ. 서영창 “왕따 극복하기 (1999)” 중에서 발췌 出신성미디어
ㅇ. 김정규 교수 (성
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