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과정은 현실적으로 실현 불가능한 교육과정이다
7차 교육과정의 가중 중요한 특징이 국민 공통 기본 교육과정과 수준별 교육과정이다. 국민 공통 기본 교육과정은 국가가 마련하는 교육과정이기 때문에 현재 교육과정 문서만으로도 어느 정
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교육과정이론, 2003, 교육과학사.
5. 이창찬, 황선경, 교육과정과 교육평가, 2003, 동문사.
6. 진영은, 조인진, 김봉석 공저(2002), 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
7. 한국교원대학교 교육과학연구소(1994), 자율학습 교육학, 양서원 Ⅰ. 서
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과정을 장기간에 걸치면 세부적인 의견까지 이상적으로 결정할 수 있을 것입니다. 숙의의 장은 특성상 제약이 많습니다. 그 중 시간적 제약으로 인하여 압박을 받기도 합니다. 이를 위해서는 시간을 충분히 확보하여야 합니다. 숙의가 교육과
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교육과정과 교육평가, 동문사
양옥승(2005), 아동중심 교육과정의 의미 탐구, 유아교육연구 제25권 제2호, pp103-117
최지영, 유아교육개론, 동문사, 2008.
진영은 조인진 김봉석 공저, 교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
황정규 외, 교육학개론, 서
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엇인지, 고시된 교육과정을 학교 실정에 맞추어 재구성해야할 내용은 무엇인지, 그리고 외부의 전문기관에서 개발해 놓은 교육과정을 그대로 채택하여 활용할 영역과 내용은 무엇인지를 분석하고 결정하여야 한다.
이와 같이 단위 학교는 ‘
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교육과정 개발과 실행에서의 문제점과 과제
통합교과란 기존 독립교과들을 상호 관련지어 새로운 내용과 방법으로 재구성되거나 창조된 ‘새로운’ 교과로, 통합되기 이전의 교과와는 여러 가지 면에서 다른 교과로서의 특성을 지니게 된다
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df/2023_socienceg.pdf
보건교육의 개념과 이론. http://contents.kocw.net/document/Concepts%20and%20theories%20of%20health%20education.pdf
피아제 인지발달단계: 발달원칙, 단계별 특성·특징. https://blog.naver.com/mj0147won/222148658329
인지발달의 과정과 단계의 전제(피아제의
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점 폭넓게, 깊이 있게 되풀이되어 가르쳐진다고 할 수 있다.
참고문헌
박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현
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주사회의 교육목표인 민주적인 가치와 태도를 기르기가 어렵다.
참고문헌
박선영 저, 교육학개론, 박영스토리 2015
성태제, 강대중 외 저, 최신 교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍,
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교육학연구, 국민공통 기본 교육과정의 성격과 교과의 근본이념, 교육연구 14호
- 교육부(1997), 초·중등학교 교육 과정 -국민 공통 기본 교육 과정
- 교육부(1998), 자율과 창의에 바탕을 둔 학생중심 교육과정
- 교육인적자원부(2001), 학교 교육과
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