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교육 제 16호.
이삼형 외 7인, <국어교육학>, 소명출판사, 2000.
정혜승, <제 7차 국어과 교사용 지도서 및 교사용 지도서 개발 방향과 실제>, 국어교과교육연구2.
정혜승, 박이정 <국어과 교육과정 실행 연구>, 2002. 1. 교재의 의미
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과정이 갖는 특장점을 이해하고 학습자의 상황 및 특성을 고려해 가장 적절한 방법을 선택해야 할 것이다.
참고문헌
- 강현화·이미혜(2020), 한국어교육학개론, 한국방송통신대학교출판문화원.
- 강현화·김미옥·김제열·우인혜·이숙(2009), 한
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교육과정 개발과 적용은 ‘합리주의적 사고방식’에 지배받고 있음.(개발과 실행은 논리적 선후관계임)
② 합리주의적 관점에 의해서 교사능력은 교육학적 지식의 이해능력과 특정 상황에 적용하는 적용능력을 분리함
③ 위 관점에서는 ‘
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교육과정의 이해』, John D. McNeil, 학지사, 2002.
『교육과정과 교육평가』, 김재춘 부재율, 교육과학사, 2000
『교육과정과 교육평가』, 박도순 홍후조, 문음사, 2000
『교육과정의 이해와 개발』, 홍후조, 문음사
『최신교육학』, 수서원, 1999
『htt
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과정에서 글이 독자에게 미치는 사회·문화적인 기능을 중요시한다는 차이가 있을 뿐이다. 학생들은 글을 읽으면서 공동체의 일원이 되어 가는 것이다. 1. 이해의 개념
2. 이해의 요인
3. 이해 능력의 구성 요소
4. 이해 이론과 모형
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교육학, 사회복지학, 아동복지학, 청소년지도학, 일반 리더십 양성 프로그램 등 다양한 학문영역의 관련 교육과정을 활용하여 프로그램 및 관리 체제를 구축하고 개발된 프로그램에 의해 주기적인 직무연수를 시행할 수 있는 시스템은 운영
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[Spranger, Franz Ernst Eduard, 1882.6.27 ~ 1963.9.17]
형식도야 [formale Bildung, 形式陶冶]
문화교육학 [Kulturpdagogik, 文化敎育學]
삶의 姿勢로서의 敎育
가치관 형성교육
1. 가치와 가치의 분류
2. 가치관의 역할과 분류
3. 가치의 과정
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교육: 교사를 위한 특수교육입문. 학지사.
진선주 외(2009). 아하!통합학급. 공동체.
김동일 외(2010). 특수교육학 개론. 학지사.
김윤옥 외(2005). 특수아동 교육의 실제. 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애인통합교육의 배경
① 장애개
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교육구.
곽덕주(2007). 새로운 교직윤리의 정립을 위한 실험적 탐색: 전문직 윤리와 천직윤리의 갈등의 관점에서. 교육철학.
나석희 외(2012). 어린이집 교사들이 보육경험 과정에서 겪는 인간관계의 어려움과 해결방안. 유아교육학논집. Ⅰ.
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교육학 개론, 서울 : 한국 방송 통신대학, 1994
김상원, 교육과정과 교수 방법론, 서울교육과학사, 1998
박숙희외, 교수학습과 교육공학, 학지사, 2002
신태진, 열린 교육의 원리와 그 교육적 가치, 부산대학교 대학원, 1995
임규혁, 학교학습 효과를
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