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제1장 특수아동과 특수교육에 대한 이해
1. 특수교육의 기본개념
1) 특수아동의 정의
신체적 속성이나 학습능력이 높거나 낮은 등 규준에서 벗어난 정도가 심하여 개별화된 교육이 필요한 아동
2) 특수아동 법적 분류
① 특수아동에 대한 분
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제1장 특수아동과 특수교육에 대한 이해
1. 특수교육의 기본개념
1) 특수아동의 정의
신체적 속성이나 학습능력이 높거나 낮은 등 규준에서 벗어난 정도가 심하여 개별화된 교육이 필요한 아동
2) 특수아동 법적 분류
① 특수아동에 대한 분
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제1장 특수교육이란
1. 특수교육의 기본개념
(1) 특수교육의 정의
① 특수아동: 신체적 속성이나 학습능력이 높거나 낮은 등 규준에서 벗어난 정도가 심하여 개별화된 교육이 필요한 아동
② 특수교육: 개별적으로 계획되고, 전문화되어서 집
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노트 필기(책 읽기) 마인드맵의 단계별 지도 방법
1) 1단계 : 중심 이미지
2) 2단계 : 주가지
3) 3단계 : 부가지
4) 4단계 : 보충 및 삭제
5) 5단계 : 부가지의 이미지화
6) 6단계 : 완성
2. 노트 만들기(단어) 마인드맵의 단계별 지도 방법
1) 1단계
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교육의 역사와 사상』 (남궁용권, 김노연 공저)/ 형설출판사
▷『교육과 교육학』 서울 : 배영사, 1967
▷http://www.nagizibe.com.ne.kr/
▷http://k.daum.net/qna/view.html?qid=2fqNk&q=%B0%F8%C0%DA%C0%C7%B1%B3%C0%B0%BB%E7%BB%F3&page=1
▷ http://home.cein.or.kr/~kupkika/4-1-2.htm 1
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노트를 만들어 교과서 만든다.
⑤ 주기집중수업 : 한과목씩 매일 오전에 2시간씩 같은 과목을 집중적으로 3~5주간 수업.
⑥ 조기 외국어 교육 : 아동이 후에 어른으로서 자질을 발휘 할 수 있도록 도와줄 수 있기 때문이다.
모국어 - 영혼+정신
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교육 심리학: 이론과 실제. 시그마프레스. 2008
Ellen D. Gagne. 인지심리와 학교학습. 교육과학사. 2005
김형태. 교육의 심리학적 이해. 동문사. 2006
윤운성. 생활지도와 상담. 양서원. 2003
전태련. 함께하는 교육학. 마이쌤. 2008
김정겸. 김정겸 교육학
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노트 만들기 마인드맵의 단계별 지도 방법
1) 1단계 : 준비
2) 2단계 : 중심이미지
3) 3단계 : 주가지
4) 4단계 : 부가지
5) 5단계 : 보충 및 삭제
6) 6단계 : 부가지의 이미지화
7) 7단계 : 완성
2. 노트 필기(책 읽기) 마인드맵의 단계별 지도 방법
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교육을 상세하고 철저히 계획하여 지도하는 것도 학생의 생활지도 교육에 매우 중요하다. 지식교육보다 더욱 중요한 것이 인성교육이라는 것을 알고 바른 직업관을 갖도록 지도되어야 한다.
참고문헌
○ 김영광(2004), Glory교육학 8, 생활지도,
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교육은 유아교육에 있어서 하나의 큰 발견이며, 유아가 더욱 많은 일들을 성취할 수 있도록 유도할 수 있는 하나의 기회가 될 수도 있다. 몇몇 교육학자의 논문들도 이를 뒷받침 하고 있는 것을 볼 수 있다.
하지만, 유아에 대한 교육은 유아의
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