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수 있다는 발달적 교육관에 근거하고 있다.
② 교수과정 개선이 목적 : 목표지향평가는 교육개선의 방향과 전략을 결정할 수 있는 자료를 마련해 주는 ‘교수과정 개선’이 평가의 주된 목적이다.
③ 평가도구의 타당도에 관심 : 평가는 목표
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교육을 평가하는 것도 교육평가의 기능 중의 하나이다.
참고 자료
· 김재춘 외, 『예비·현직 교사를 위한 교육과정과 교육평가』, 교육과학사, 2000
· 김대현·김석우 공저, 『교육과정 및 교육평가』, 학지사, 1999
· 최진승 외, 『교육학 입문
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평가는 설정된 기준에 근거하여 실시하고, 그 결과를 학습 지도의 계획 수립과 지도 방법 개선에 활용한다.
마. 기본 과정을 중심으로 평가하고, 심화보충 과정은 평가하지 않는다.
참고문헌
김찬종 외, 과학 교육학 개론, 북스힐
교육부(1992)
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평가방법이 나와야 할 것이라고 생각한다.
♠참고문헌♠
1 .현대교육과정과 교육평가(서울지학사)
2. 교사의 질문행동의 특성과 관련변인의 탐색. 교육학 연구 (길양숙)
3. 우리가 돼지고기냐? 내신 등급제 하게! [정민걸]
4. [인터뷰] \'내신등급
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교육과정.
교육평가연구회편(1995). 교육층정. 평가. 연구. 통계 용어사전. 중앙교육진흥 연 구소.
김재춘, 부재율, 소경희, 채선희(2002). 예비. 현직 교사를 위한 교육과정과 교육 평가. 교육과학사.
서울대학교 교육연구소편(1999). 교육학대백과
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교육과정이론. 서울: 보경문화사.
양정인(2008). 동료교사 평가방법 및 절차 개선 요구 조사 연구. 교육학 석사학위 논문,
아주대학교 교육대학원.
유정애(2007). 체육과 교육과정 총론. 서울: 대한미디어.
이정애(2003). 중학교 교사의 학생평가에
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평가란 교육에 관한 제 측면을 검토 확인하여 보다 나은 교육적 성과를 위하여 필요로 하는 바가 무엇인가를 규명하려는 것이다. 그러나 현상은 교사가 작성한 시험지를 통하여 시험을 치르고 성적을 매기고, 성적표에 기재한 후 학생에게 알
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평가체제가 개선되거나 바뀌어야 한다.
Ⅷ. 미술평가(미술과교육평가)의 정상화를 위한 개선방안
1. 교육환경 개선
1) 소규모 학교, 소인수 학급
학년당 8학급 이내의 소규모 학교와 학급당 20명 이하(중등학교의 특기적성교육의 적정 반 구성
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평가의 장애요인 분석과 개선안, 38(1). 153-184.
허경철 외(1999). 수행평가 정책 시행 실태 분석과 개선대책 연구. 한국교육과정평가원 연구보고 CRE 99-2.
허인수(1999). 교사의 수행평가 적응문화 연구: 서울지역의 초등학교 사례 중심. 교육학 박사
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교육활동에 대해서는 활동이나 일의 과정이 매우 중요하기 때문이다.
⑤ 평가는 일선교사에 의해서만 이루어질 것이 아니라, 필요에 따라서는 심리학자, 교육학자 등 전문가의 지도를 받거나 부모들의 의견을 들을 필요가 생기기도 한다.
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