|
아틀러 실리치료
1. 아들러 심리치료의 개요
2. Adler의 생애와 개인심리학의 발전과정
3. 주요개념과 성격이론
4. 정신병리 이론
5. 치료 이론
6. 아들러 심리치료의 실제
7. 아들러 심리치료의 평가
제5장 행동치료
1. 행동치료의 개요
2.
|
|
|
발달에 따라 도덕성 발달이 이루어진다고 가정한 정신분석학자들과는 달리, 사회학습 이론가들은 아동이 처한 상황에 따라 도덕적 행동의 실행이 달라질 수 있다고 주장하였다. 인지발달 이론가들의 주장처럼 도덕적 갈등 상황에 직면했을
|
|
|
아가 자신의 능력과 잠재력을 믿을 수 있도록 부모와 함께 전략을 세운다.
유아가 독립적으로 행동할 수 있게 하는 방법을 개발한다. “부모와 자녀사이”,“부모 효율성 훈련” 은 부모들이 자녀의 발달이나 능력을 이해하는데 도움이 된다
|
|
|
이론적 기초
(1) 직접 교수법은 원래 국어(언어)과 교육을 위해 등장된 것이 아니다. 이 방법은 원래 실험 심리학에서 등장한 것으로, 고도의 복잡한 기능을 수행해야 하는 우주 항공기나 잠수함을 조종하는 사람을 훈련시킬 때 사용되었던 것
|
|
|
행동인 상동행동 문제를 감소시키는데 효과가 있으며(Park,1994), 자리이탈, 주의산만행동과 과제에 집중하지 않는 행동의 비학습행동 감소에 효과가 있었다(Lee,2003). 또한, 수업에 주의집중하지 않는 아동의 행동수정을 위해 적절한 방법으로(Li
|
|
|
방법과 교육공학, 형설출판사
정인성(2002) - 최신교수설계이론, 교육과학사
전성연(2003) - 교수·학습의 이론적 탐색, 원미사
허정무·김철·김종두·성백 공저(2005) - 교육학개론, 서울 : Ⅰ. 서론
Ⅱ. 행동주의(행동주의학습이론)
Ⅲ. 형태주
|
|
|
행동보다 미달할 경우에는 다른 전략을 시도하게 된다.
5. 비교 표
프로이트
로저스
엘리스
행동수정이론
이론
정신분석이론
인간중심상담이론
합리정서행동치료이론
인간관
인간 = 생물학적 존재 = 갈등의 존재
갈등이 인간을 지배
원초아,
|
|
|
을 위한 방법을 모색
- 사회적 규범과 가치관을 이해, 예술작품의 상징을 이해
- 지능지수와 정적 상관관계가 있으며 이질적 성원으로 구성된 동녀배집단 참여로 촉진됨
- 교과과정을 통한 학습을 통해 촉짐됨
5) 인지발달 단계와 자아중심성
*
|
|
|
을 바탕으로 하고 있다. 몬테소리에서의 교육과정- 일상생활, 감가, 언어, 수학, 사회적 행동 등으로 구분하고 있으며 영유아에 대한 존중사상을 가졌고 영유아를 자기교수적인 존재로 인식했으며 이를 위해 발달을 촉진하는 교구를 제작하여
|
|
|
아제의 인지발달단계와 콜버그의 도덕성 발달단계
I. 피아제의 인지발달단계
1. 감각운동기(0~2세)
2. 전조작기(2~7세)
3. 구체적 조작기(7~12세)
4. 형식적 조작기(12세 이후)
II. 콜버그의 도덕성 발달단계
1. 도덕적 갈등상황의 논리적
|
|
메뉴펼치기
